教案小班《谁来了》.doc

1 1 小班语言?谁来了? 【活动目标】 1、理解故事内容，知道过生日时要吃“长寿面〞，会说常见的礼貌用语。 2、能根据动物的特征猜出动物，并能用故事中的语言进行描述。 3、体验朋友多真开心的情感。 【活动准备】 生日蛋糕、小动物图片、胡萝卜、香蕉、树叶图片 【活动过程】 〔一〕谈话导入活动，引起幼儿的兴趣。 1、出示蛋糕图片，提问： 〔1〕小朋友看这是什么？一般在什么时候吃？ 〔2〕那么你们都和谁一起过生日呢？ 2、出示达达图片，教师讲述： 今天也有一位朋友要过生日，我们一起把她请出来吧？〔出示图片〕他会邀请谁和它一起过生日呢？ 〔二〕结合图片，初步理解故事内容，能根据动物特征猜出动物。 1、出示小兔子耳朵的图片。 师：“看，第一个来的是谁？你是怎么猜出来的？〞 教师评价幼儿的答复 你真聪明、你观察的真仔细…… 2、出示小猴子尾巴的图片。 师：“你猜猜谁又来？ 教师小结：这么快你就看出来，真能干，对呀，小猴子的尾巴长长地。 3、出示长颈鹿脖子的图片。 师：“再来猜猜谁又来？你是怎么知道的它就是长颈鹿？ 教师小结：你太厉害，长颈鹿有长长的脖子。 4、出示小象鼻子的图片。 师：我们一起来看看最后来的是谁？ 教师小结：你太厉害，小象有长长的鼻子。 师：“来了这么多小动物给达达庆祝生日，它的心情是怎么样？〞小朋友来猜猜〔快乐，幸福、快乐、开心、愉快……〕 〔三〕完整欣赏故事，进一步理解故事内容，并能用故事的语言来表述。 1、幼儿欣赏故事，提问： 〔1〕达达长长地朋友都有谁？它们身体上哪里是长长的？ 〔2〕达达对小动物们说了什么？〔请进、请进〕 教师小结：达达真有礼貌。 2、引导幼儿互相猜猜，说说达达会请好朋友吃哪些长长的东西？ 3、游戏：分食物 师：“谁愿意帮助达达把这些食物分给好朋友？ 胡萝卜——小兔；树叶——长颈鹿；香蕉——猴子、大象。 4、幼儿了解过生日吃“长寿面〞的习俗 师：达达请小朋友吃了长长的食物，也为自己准备了一份长长的食物，猜猜会是什么？让幼儿互相讨论 师：过生日时要吃长长的长寿面。 〔四〕体验和好朋友一起过生日的快乐情感。 1、“如果达达邀请你去参加生日会，你会对达达说些什么祝福的话？ 2、 边唱生日歌边给达达过生日，活动结束。 【活动延伸】 家长带着幼儿在生活中进一步发现哪些动物身上有长长的东西？ 论大学生写作能力 写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。 一、大学生应用文写作能力的定义 那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。” 对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。 二、造成大学生应用文写作困境的原因： 　　（一）大学写作课开设结构不合理。 　　就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。 　　（二）对实用写作的普遍性不重视。 　　“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其