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1 1 一、1、人的素质结构有三个相对独立的根本要素是〔品德素质 、才智素质 、身体素质。〕2、语文教学的基础 能力是由〔听、说、读、写 〕四个要素构成的。3、语文教育理论的特殊之处在于它的〔超前性、人文性、综合性〕4、1904年颁行的?奏定学堂章程??使语文最终从综合性的社会科学教育中分化出来，而真正成为一门独立的学科.5、1963年公布的?全日制语文教学大纲?重新认定了语文课的特性，纠正了〔重道轻文〕和〔?文道别离〕的错误倾向。6、语文能力即理解、运用语言的能力，它是以〔思维能力〕为核心的。7、中学语文教育的内容的三个构成要素是〔语文训练、智力开展、情思审美教育〕。8、语文基础 知识教学要力求做到〔精要〕、好懂、有用。9、作文指导应从〔审题、开源 、立意、谋篇四个方面入手。10、口语交际活动的特点主要有〔制约性?、瞬逝性〕、敏捷性、适应性、灵活性和通俗性。11、相对于文学作品而言常用文体指的是?记叙文? 、说明文、论说文。12、小说的三要素是是?人物、情节、环境。13、“新课程〞提倡的三大学习方式〔自主、合作、探究式学习〕14、情境教学法是江苏南通特级教师李吉林创立的教学方法。李吉林提出了以情境为核心的四环节教学程序：创设情境——感知体验——引导理解——深化情感15、1904年公布并推行的?奏定学堂章程?，标志着我国现代“学科〞含义上的语文教育正式成立。16、制度化教育阶段开始于：近代。17、各国的学校教育系统根本形成于：19世纪末。20、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。21、“不愤不启，不悱不发〞启发教学法的最早倡导者是：孔子。22、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是凯洛夫。23、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。24、中国的科举制度开始于：隋唐时期。25、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——?学记?。26、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。27、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期〔夸美纽斯〕的?大教育学论?。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作) 28、强调教育学的心理学和伦理学基础 ，奠定了科学教育学基础 的教育家：赫尔巴特。29、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。30、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威?民本主义与教育?。 31、主张教师应以学生的开展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。实用主义。32、普通教育主要是指以升学为目标，以〔基础 科学知识〕为主要教学内容的学校教育。 33、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的〔“废科举，兴学校〞〕。34、宋代以后，作为教学的根本教材和科举考试依据的是〔四书五经〕。四书指的是?论语??孟子??大学?和?中庸?；而五经指的是?诗经??尚书??礼记??周易?和?春秋?，简称为“诗、书、礼、易、春秋〞。 35、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载?论语?中。36、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索〔教育规律〕的科学。37、历史唯物主义认为，教育开展的最终决定因素是：社会生产力。 38、科学知识再生产的最主要的途径是〔学校教育〕。39、学校精神文化可分为如下四种根本成分：〔一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。40、人的心理开展是人的开展的重要内容，包括〔认知和意向〕两个方面的开展41、素质教育的时代特征是：培养创新精神。42、教育目的的层次包括〔国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标〕。43、智育是授予学生系统的〔科学文化知识、技能〕，开展他们的智力和与学习有关的〔非认知因素〕的教育。44、联合国大会通过的?儿童权利公约?所确定的保护儿童的根本原那么不包括：无差异原那么。 45、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括：效劳者角色。46、教师职业的最大特点在于其职业角色的：多样化。 47、教师职业从性质上来说属于〔专门〕职业。 48、教师所需具备的专业素养主要包括〔学科专业素养和教育专业素养〕。 49、在教师的聘用上目前我国实行的是〔教师资格制度〕。50、师生在教育内容的教与学上构成〔授受〕关系。 51、师生在人上是〔民主平等〕的关系。52、根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。 53、学科标准是指课程方案中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。 54、新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行：国家、地方、学校三级管理。 55、课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、操作性和指导性。56、课程的组织方式或设计课程的种类被称为〔课程类型〕。57、基础 型课程是一种注