《瑞吉欧教育经验与实践》课程教学大纲.docVIP

PAGE 255 《瑞吉欧教育经验与实践》课程教学大纲 一、课程信息 课程名称（COURSE TITLE） 瑞吉欧教育经验与实践 课程性质（COURSE CHARACTER） 专业选修课 课程代码（COURSE CODE） 307B2039 学分（CREDIT） 1 学时（CONTACT HOURS） 16课时 先修课程（PRE-COURSE） 幼儿卫生学、儿童心理学、学前教育学、幼儿园游戏、幼儿园课程及相关领域教育课程 课程负责人（COURSE COORDINATOR） 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标： 1. 培养学生树立科学的教育观、课程观、儿童观。 2. 培养学生运用已学理论解释、分析和应对幼儿园实际问题的能力。 3. 培养学生对幼儿园实际生活的敏感性。 4. 培养学生对本专业的专业情感、专业信念和专业能力。 课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业要求 毕业要求指标点 支撑的课程目标 4．具有正确的教育观、儿童观、教师观；掌握和运用学前教育原理、学前儿童发展心理学、幼儿园课程、学前教育研究方法等学科基本理论知识。 4.2理解教师是幼儿学习的引导者和支持者，相信教师工作的意义在于帮助幼儿健康成长；了解幼儿园教师的职业特点和专业要求，自觉提高自身的科学与人文素养，形成终身学习的意愿；了解教师的权利和责任，遵守教师职业道德。 课程目标1 4.3理解教育对幼儿成长、教师自身发展和社会进步的重要意义，相信教育充满了创造的乐趣，愿意从事幼儿教育事业；了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，认同素质教育理念，理解并参与教育改革；形成正确的教育质量观，对与幼儿教育相关的现象进行专业思考与判断。 5．具有较强的观察和分析幼儿、与幼儿互动的基本能力与体验。 5.1掌握观察、谈话、倾听、作品分析等基本方法，理解幼儿发展的需要。 课程目标1、2、3、4 5.2 具有与幼儿互动交往的能力与体验。 5.3 具有对幼儿行为进行分析与应对的能力与体验。 9．掌握文献检索、资料查询和运用现代信息技术获取相关信息的基本方法及教育教学能力，具有独立获取新知识的能力以及一定的质疑和批判性思维能力。 9.2 具有现代信息技术应用能力。 课程目标1、2、4 9.3 具有独立获取新知识的能力以及一定的质疑和批判性思维能力。 10．具有一定的问题意识、解决问题的能力以及初步的教育教学研究能力与体验；具有终身学习的意识。 10.1具备一定的问题意识、解决问题的能力以及初步的教育教学研究能力与体验。 课程目标1、2、3、4 三、教学内容与预期学习成效 知识单元 对应课程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 1.瑞吉欧学前教育的历史、理念和原则 课程目标1、2、3、4 1.瑞吉欧教育实践的历史经历、教育理念和教学原则 2.瑞吉欧教育的理论基础与实践 1.能够理解和把握瑞吉欧教育实践的历史经历、教育理念和教学原则； 2. 认识理解瑞吉欧教育的学习理论基础与实践转变。 1.课堂教学与讨论交流 2.课后阅读 理论 2学时 2.瑞吉欧的课程与政策：借助于关系的学习 课程目标1、2、3、4 1.微观与宏观 2.理性共识与协商修正 1.结合实际理解早期教育活动课程与社会环境的相互关系； 2.理解早期教育活动课程的价值判断与动态调整。 1.课堂讨论 交流 2.课内外阅读 理论 2学时 3.瑞吉欧教师的基本角色 课程目标1、2、3、4 1.瑞吉欧教师角色 2.教师面对的难题 3.教师的反思 1.结合实际认识理解瑞吉欧教师角色； 2.结合实际认识理解幼儿园教师面对的问题； 3.认识教师教育反思的价值。 1.课堂讨论与交流 2.课外阅读 3.小论文写作 理论 2学时 4.观察型教师 课程目标1、2、3、4 1.观察是教师职业发展的工具 1.能够充分认识和理解观察对幼儿园教师职业发展的价值； 2.能够对儿童生活观察内容进行分析，形成良好习惯。 1.课堂教学 2.课内实践 3.小论文写作 理论 2学时 5.全纳型社区 课程目标1、2、3、4 1.儿童发展差异 2.每个儿童的特殊性 3.儿童展示的自己的生活方式 1.能够理解儿童发展的差异性； 2.认识理解儿童个体的特殊性； 3.理解接纳欣赏不同儿童的生活方式。 1.课堂教学 2.课内实践：展示、讨论、交流 理论 2学时 6. 教学档案记录 课程目标1、2、3、4 1.教学档案记录的重要性 1.理解掌握教学档案对教学记录的重要性； 2.比较、分析国内幼儿园观察记录对儿童发展和教师专业发展的影响。 1.课堂教学、讨论与交流 理论 2学时 7. 倾听教学法 课程目标1、2、3、4、 1.倾听与探究意义 2.教师是倾听者 3.教师是评价者 4.教师是研究者 1.认识理解瑞吉欧倾听的内涵； 2.充分理解瑞吉欧教师