第三章心理发展的生物学基础.ppt

儿童青少年心理发展与教育;现状思考：针对儿童青少年的心理发展特点教育？;;;整理ppt;整理ppt;; ;人生发展的分期;;;;75岁以上反应慢增加了危险性;The ability to recall new information declines during adulthood, but the ability to recognize new information does not. (识别新信息的能力不随年龄下降);Verbal intelligence scores hold steady with age, 言语智商相对稳定while nonverbal intelligence scores decline.;成年期;序号;人生三条线 ◆ 职业生涯线 ◆ 家庭线 ◆ 生物线 ;生物周期;认知与人格：成长的内涵;行为遗传学:遗传与环境; 在18代的遗传过程中“聪明”老鼠和“笨”老鼠走迷宫成绩的变化;53项研究归结出的三种血缘关系水平者智力测验分数的相关;三种血缘关系的家庭成员的人格相关;2675名双亲和他们10071个子女的智力的关系(%);三个孩子在完全相同的环境影响下，智力发生了不同的变化，说明遗传和环境的影响同时存在。;遗传的两种方式;教师的正确态度;认知发展理论:发展阶段;; 两种情绪类型;儿童青少年的依恋类型;儿童青少年的依恋类型－1;儿童青少年的依恋类型－2;儿童青少年的依恋类型－3;人格发展的阶段;人格发展的八个阶段;婴儿期(0－1岁):基本信任对不信任;学步期(2～3岁)：自主性对羞愧和怀疑;幼儿期(3～6岁)：主动性对内疚;童年中期: 勤奋对自卑;青少年期:自我认同感对自我认同感混乱 ;青少年自我同一性的发展;;儿童与青少年的社会化; 儿童青少年同伴交往的后效; 儿童青少年同伴交往的后效;生态发展观：成长的背景;生态学观点;小环境：家庭，幼儿园，邻居 中环境：两个小环境的相互作用 外环境：爷爷奶奶，父母工作单位，父母的朋友，社区 大环境：父母的社会阶层，价值观，法律，风俗习惯，父母的信仰;整理ppt; 美国著名的教育心理学家吉诺特博士（Dr.Hhain G.Ginott）为激发教师的动机，树立教育的信念，这样说：;辅导员专业发展：成长的指导思考;;创造力;创造力的涌流机制;;;提高个人的创造力;;谢谢!;此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！