第三章学前儿童与教师.ppt

第三章 学前儿童与教师;;第三章 学前儿童与教师; 第一节 儿童观;一、儿童观的界定 （一）儿童观的概念 儿童观是人们对儿童的总的看法和基本观点。涉及儿童的特点、权力和地位、儿童期的意义、教育同儿童的发展之间的关系等问题。 儿童权：国籍权、姓名权、生存权、受保障权、健康权、发展权、游戏权、娱乐权、受教育权等。 瑞典教育家爱伦.凯在19世纪末期就预言：20世纪将是儿童的世纪，并著下《儿童的世纪》一书，倡导人们要热爱儿童，尊重儿童，保护儿童的权利，培养儿童的个性。 ;（二）儿童观的价值取向;;; 二、儿童观的演变;（一）儿童就是小大人;;（三）儿童是“有罪的” 儿童一生下来，就充满罪恶，是有罪的“羔羊”，卑贱无知，成人应该对他们严加管束、约制，使儿童能不断地进行赎罪。 儿童体内的各种毒素，是儿童犯罪的根源，容易导致儿童的错误行为，而严酷的纪律则会减轻、甚至消除儿童的这种行为，可以责骂、鞭打儿童，对儿童施行体罚是应该的。 儿童承受了各种肉体的、精神的折磨，遭受成人的轻视，任何带有创新乃至尝试意识的行为都会受到指责，人格被严重摧残。 ;（四）儿童是“花草树木” ;（五）儿童是“私有财产”;（六）儿童是“未来的资源” ;（七）儿童是“有能力的主体” ;儿童观的演变;三、现代儿童观的基本内涵;;;; 四、我国的现代儿童教育观 1．热爱儿童、尊重儿童 2．因人而异（身心）地对儿童实施全面发展的教育 3. 教育儿童化，内容和方法要符合“发展适宜性”要求 eg：上课时间、教育内容、方法适宜幼儿发展水平和发展特点； 4. 寓教育于活动中（环境、游戏） 5．家园配合，协同发展;我国学前教育者应具备的儿童发展观;;;第二节 教师观;;;;;;（四）幼儿教师劳动的特点;视频：幼儿园老师每天给个拥抱月收费80元？ ;;（二）幼儿教师的专业成长;;;（一）学前教师的职业道德素养;;;;(二)幼儿教师的知识素养;了解;（三）幼儿教师的专业素养;如何了解幼儿学习积极性和兴趣所在？（例如?）;;（四）学前教师的教育智慧;; “观察” 不等于 “看”;问题、反思、探索;（五）幼儿园教师专业发展的阶段;;补充：近年来我国学前教师培养的变化和发展状况;《福建省学前教育三年行动计划（2011-2013年）》;三、学前教师专业发展的途径;;一种理想：做一个有梦的教师 两种本领：对生命的敏感、对问题的敏感 三种手段：耳朵、眼睛与心灵 四种能力：学习、思想、创新、研究 ;第三节 师幼关系;;师幼交往对幼儿的影响;三、优质师幼关系;优质师幼关系的特征;四、幼儿交往能力的必备要素;1.分 享;2.自 信;3.合 作;4.移 情; 案例1．教师通过讲述故事《生病的小猫》，让幼儿感受和理解小猫生病后只能躺在床上，不能和别人一起玩，其他朋友来看望它的情节。幼儿听了故事后，回忆自己生病的经历，并从小猫的面部表情上认识到了小猫病后的难受、孤独及有朋友看望时的快乐。; 案例2．许洋小朋友摔了一跤，小朋友见了都笑话他：活该、真滑稽，许洋听了，差点要哭出来了。这时，教师抓紧时机，进行谈话讨论，让许洋讲讲自己摔跤后的感受，包括自己摔得如何疼痛，心里特别希望得到别人的帮助；看见大家笑话自己时，心里又很难受等。许洋一讲，不仅让幼儿认识到了别人摔跤后的痛苦和需要人关心的心情，而且引发了他们的情感话题，有的说：我上次折气球怎么也折不好，我很难过的；有的说：上次我在街上突然找不到妈妈了，心里很着急；有的说：我养的一只小鸟死了，我很伤心的……这时，再让幼儿想想，笑话许洋对不对？他们都说不对。 ;五、幼儿良好的社会性行为的培养;;交往技能和行为训练： 遇到这种情况，你该怎么办？; 桌子上有2个机器猫玩具，三个小朋友都想玩， 该怎么办？请说出3种解决办法。;;此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！