九年级化学生活中常见盐教案.docxVIP

精选文档 课题1生活中常有的盐 教课目的： 1、知识与技术： ①认识氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的构成及其在生活中的主要用途。 ②能依据复分解反响发生的条件判断酸、碱、盐之间的反响可否发生。 ③掌握碳酸根离子的检验方法。④学习蒸发操作技术并综合运用有关操作分别、提纯固体混淆物。 2、过程与方法： ①学会分析实验中出现的问题；②学会观察实验现象，并能分析整理实验现象。 3、感情态度与价值观：①认识到化学与生产、生活有亲近的联系；②认识古人的实质，加强学生学习化学的信心。 教课要点 ①过滤、蒸发均分别提纯物质的基本操作技术。 ②酸、碱、盐的反响——复分解反响。 ③碳酸根离子的检验方法。 教课难点 精选文档． 精选文档 ①分析粗盐提纯实验的偏差。 ②概括复分解反响及条件。 教课方法： 联系实质→比较划分→概括总结→实验研究。 教课器具： 仪器：托盘天平、烧杯、铁架台（带铁圈）、玻璃杯、漏斗、滤纸、蒸发皿、酒精灯、试管、带导管的塞子、剪刀、药匙、滴管、火柴。 药品：粗盐、碳酸钠、碳酸氢钠、盐酸、澄清的石灰水。 教课课时：共两课时：第一课时：氯化钠及实验研究。 第二课时：碳酸钠、碳酸氢 钠、碳酸钙。 教课过程： 第一课时 复习坚固： 〔发问〕：什么是盐？ 〔回答〕：在水溶液里能离解出金属离子和酸根离子的化合物叫盐。 〔追问〕：与我们生活中说的盐是一回事吗？ 〔谈论〕：学生回答，指引学生阅读课文P页。 精选文档．精选文档 〔介绍〕：化学中的盐，除了食盐外还有很多种，如：硫酸铜、硝酸钾、亚硝酸钠等，我国曾发生过多次将工业用盐误作食盐用于烹饪而惹起的中毒 事件。 〔过渡〕：生活中的盐除食盐之外，常有的还有：碳酸钠、碳酸氢钠、大理石等。本节课我们先来商讨有关食盐的知识。 新课解说： 〔板书〕：一、氯化钠 〔发问〕：如何书写氯化钠的化学式？〔学生回答〕NaCl、俗名：食盐。 〔板书〕：1、化学式：NaCl，俗名：食盐。〔设问〕：氯化钠是我们熟习的一种物质，它在 生活中有那些用途呢？ 〔板书〕：2、氯化钠的用途： 指引学生阅读课文P页的有关内容。 7170－〔小结〕：生活中作调味品、腌渍食品；医 疗上配制生理盐水；农业上选种；交通上用于除掉公路上的积雪等。 〔板书〕：3、氯化钠在自然界的分布：〔学生回答〕 〔过渡〕：氯化钠在自然界的分布很广，我们生活中的食盐就是经过晾晒海水或煮盐井精选文档． 精选文档 水、盐湖水将其水份蒸发获取含杂质的氯化钠——粗盐，再将粗盐提纯获取精盐。如何将粗盐提纯呢？ 〔板书〕：4、粗盐的提纯： 〔谈论〕：⑴粗盐中含有许多的可溶性杂质（氯化镁、氯化钙）和不溶性杂质（泥沙等）可经过那些步骤来制取精盐? ⑵过滤器的准备和过滤操作应注意 那些问题？ 〔学生回答，教师增补〕：1、除掉可溶性杂质可选择一种或几种化学试剂将杂质反响掉，同时又不引入新的杂质。除掉泥沙可用前面学过的过滤法。2、一贴、二低、三靠。 〔指引〕：今日我们还要练习一种新的操作——蒸发，蒸发时应注意那些问题？ 〔解说〕：蒸发一般用加热的方法将溶剂蒸去， 操作时应注意：1、蒸发皿放在铁圈上，用酒精灯 加热，停止加热后，不要马上放在实验桌上； 2、蒸发皿里的液体以不超出蒸发皿容积的2/3为 宜；3、加热时用 玻璃棒不断精选文档． 精选文档 的搅拌，防范局部温度过高造成液滴飞溅； 4、当 蒸发皿中出现许多量的固体时，即停止加热。 〔过渡〕：认识了上述注意事项，下边我们实践 粗盐的初步提纯。 〔活动与研究〕：（投影） 粗盐的提 纯 1、溶解用托盘天平称取5.0g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，直到粗盐不再溶解为止。观 察食盐水能否浑浊。称量剩下的粗盐，计算10mL水中约溶解了多少克粗盐。 称取粗盐/g节余粗盐/g溶解粗盐/g 2、过滤认真观察滤纸上节余物及滤液的颜色， 如滤液浑浊，应再过滤一次，两次后仍浑浊，应查 找原由。 3、蒸发把所得澄清滤液倒入蒸发皿，把蒸发皿铁架台的铁圈上，用酒精灯加热并用玻璃棒不断搅拌，待蒸发皿中出现许多固体时，停止加热。利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。 4、计算产率：用玻璃棒把固体转移到纸上，精选文档． 精选文档 回收到指定的容器中，将提纯后的氯化钠与粗盐作比较，并计算精盐的产率。溶解粗盐/g精盐/g 精盐产率/g 〔学生活动，教师巡视指导〕 〔沟通与谈论〕：1、过滤后滤液浑浊的原由。2、实验可能出现偏差的原由。3、在溶解、过滤、蒸发操作过程中，都用到玻璃棒，分别起什么作用？ 〔学生报告谈论结果，教师进行合适的谈论和解说〕〔反省〕：经过本节课的学习，你有什么收获？ 〔小结〕：本节课我们学习了氯化钠，认识了它在生活中的重要用途，自然 界的存在及晒制。同时练习了粗盐提纯的各步操作，学习了蒸发的操作，进一步训练了