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《学前游戏理论与指导》(多选题) 浙江电大 《学前游戏理论与指导》机考复习题 1.表演游戏的教育作用有（ ）。对幼儿语言的发展有突出作用,能加深幼儿对文学作品的学习理解,能发展幼儿的想象力,能有效地让幼儿受到艺术熏陶,有助于培养幼儿良好的个性 2.表演游戏的种类包括（ ）。自身表演,桌面表演,影子戏,木偶戏,皮影戏 3.词汇游戏的设计思路可以有（ ）。滚雪球式的组词,用词首尾接龙,说反义词的唱反调,说同义词的配对游戏 4.从社会性发展的角度来划分幼儿的游戏阶段，可划分为（ ）。独自游戏阶段,平行游戏阶段,联合游戏阶段,合作游戏阶段 5.大班结构游戏的指导要点有（ ）。丰富幼儿的结构造型知识和生活印象,指导幼儿的集体建构活动，学会制定计划，分工合作,多采用语言提示的方法教会幼儿掌握新的建构知识和技能，重点指导幼儿运用新的技能去实现自己的构思,教育幼儿重视建构成果，提高幼儿分析、评价的能力,以部分幼儿的小型活动为基础，引导幼儿开展参加人数多、持续时间长的大型建构活动。 6.大班幼儿表演游戏的特点是 ）能独立完成角色分配任务,游戏开始前能就游戏的规则、情节、出场顺序进行协商,游戏中能互相小声地、悄悄地提醒或告知动作或对白,角色扮演意识较强，能自觉地地等待自己上场的时候到来,能根据自己的理解塑造角色，调整对白与动作 7.角色游戏的教育作用有（ ）。促进幼儿社会性情感的发展,提供践行社会规则的机会,促进幼儿的认知发展,促进幼儿意志品质的发展,促进幼儿身体和语言的发展 8.角色游戏的结构就是角色游戏所包含的各种要素，包括（ ）。角色扮演,对材料的假想,对动作和情节的概括,内在的游戏规则 9.角色游戏的特征是（ ）。表征的特点,创造性特点,社会性特点 10.教师在投放结构游戏材料时，应注意（ ）。考虑幼儿的年龄特点和虑游戏的需要,照顾幼儿的能力差异,指导幼儿自制玩具材料,考虑幼儿收拾玩具的便利 11.教师在为幼儿的角色区准备游戏材料时，应注意（ ）。要为幼儿设置固定、有意义的角色游戏区,引导幼儿根据游戏需要，丰富、拓展角色去玩具材料,支持幼儿使用替代性材料丰富角色游戏材料,鼓励大班幼儿参与环境创设和游戏材料的准备 12.结构游戏的特点有（ ）。是一种创造性活动,是一种操作活动,是一种造型艺术活动 13.结束幼儿角色游戏的时机是（ ）。游戏开展顺利，幼儿情绪尚未低落时,游戏情节告一段乱，再往下发展有困难时 14.陶行知认为，要帮助儿童发展，应（ ）。要了解儿童,要认识和重视儿童的创造力,要解放儿童的双手，让他们有动手的机会,解放儿童的空间，给予他们自由活动的时间，反对过分的考试制度 15.体育游戏按其活动的内容，可分为（ ）。跳跃游戏,投掷游戏,攀爬游戏,平衡游戏,球类游戏 16.体育游戏的结构包括（ ）等成分。游戏动作,活动方式,游戏规则,游戏情节,活动条件 17.图形分辨能力对观察里的意义十分重大，分辨图形的游戏一般有（ ）。数图形游戏,找图形游戏,找相同游戏,找不同游戏,找错误游戏 18.小班结构游戏的指导要点是（ ）。多采用游戏的口吻，以“情境讲述法”激发幼儿的兴趣,安排游戏场地，准备足够数量的结构玩具,教幼儿认识各种解构元件，学习建构的基本技 双方的关系切入设计,从捕捉活动的目标切入设计,从捕捉活动的条件切入设计,从捕捉活动的解救措施切入设计,从捕捉双方的人数切入设计 6.从认知发展的角度来看幼儿游戏的发展阶段，可划分为（ ）。练习性游戏阶段,象征性游戏阶段,规则游戏阶段 10.对幼儿角色游戏进行观察记录，观察线索有（ ）。主题的确定,新颖性和创新性,游戏常规的执行,游戏持续的时间,独立自主性 11.对周围生活环境中的物体和建筑物进行深入观察是幼儿开展结构游戏的基础，教师可以采用（ ）方法进行引导。带幼儿到大自然中进行实地观察,采用多方位、多角度的影像或图片资料进行观察,指导幼儿学会分析结构特征,引导幼儿比较出同类事物的异同,帮助幼儿掌握各部分结构物的组合关系 12.发展幼儿操作能力的智力游戏有（ ）。火柴棒游戏,小制作游戏,图形拼剪游戏,结构游戏 13.福禄贝尔主要的学前教育思想有（ ）。教育应当适应儿童的发展,教育应以儿童的自我活动为基础,游戏有重要的教育价值 14.关于游戏后的整理工作，以下说法正确的是（ ）。对于小班幼儿，主要培养他们游戏后参与整理的意识,教师可以请小班幼儿帮助一起收放玩具，整理场地,对于中班幼儿，主要培养他们收拾玩具的能力,中班幼儿在整理场地时，要以幼儿为主，教师只是给予必要的帮助,对于大班的幼儿，要求他们独立做好整理场地的工作，教师只要给予一定的督促就可以了 15.角色游戏的发展可以从（ ）方面来衡量。角色扮演水平的提高,游戏内容的不断扩展与丰富,使用玩具和材料的能力的发展,语言与社会能力的发展