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小学语文教案 有关小学语文教案5篇 小学语文教案 篇1 教学目标； 1、学习和掌握主持的方法和内容。 2、主持要做到交代明白，启发得当，使班级活动活跃。 教学设计； 一、提问引入 班级中，你主持过节目吗？主持过会议吗？ 电视中，你最喜欢谁主持的节目，为什么？ 二、揭示课题：小组主持 1、解释：以小组为单位，五、六个成员组成，主持活动或主持会议。 2、进入情境，解决问题。 ①老师出了一个话题“给母校留点什么礼物？”你当主持，可全组其它成员一个人也不响，你将用什么方法使他们开口？ ②用“六六过关式”的抢答 ⑴转移话题，从别人的简单的感兴趣的话题引入；⑵激将法；别人都会说，难倒你不行吗？⑶硬性规定法：按照顺序，指到谁，谁就发言；⑷帮忙式：我们都老朋友了，我第一次主持节目，难道你们就不帮忙，让我下不了台，快，大家随便说说；⑸以一带全法：请一人会说的先说，引起大家的说的欲望再说。 ③主持人应具备的素质：⑴启发得当；⑵交代明白；⑶语言幽默；⑷有特色（绝活） 三、实践训练。小组轮流主持五分钟自主活动，运用以上方法进行，评出最佳主持参与全班主持活动，再评出班级最佳主持。 四、作业：观看《实话实说》、《百姓茶坊》等节目，学习主持人的本领。 在班级“谈古说今”活动中，轮流担任活动主持人，并进行考核。 小学语文教案 篇2 【教学目标】： 1、能正确、流利地朗读课文，理解相关的词语。 2、通过对语言材料的朗读和感悟，理解课文的主要内容，能懂得“诚实的劳动可以换来难忘的关怀与爱意”。 3、学生在感悟和体味这种真情的基础上，能抒发自己的真情体验，表达自己的真切感受，达到的情感内化和升华。 【学习目标】： 1、我会读―正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我知道―我的真情表现在哪里? 订户的真情表现在哪里? 【教学准备】： 课件、小黑板。 【教学重难点】：引导学生感悟和体验课文蕴涵着的浓浓真情。 【教学过程】： 一、谈话导入，激起学生情感共鸣。 师：同学们，你们喜欢听歌吗?都喜欢听什么样的歌?(指名说) 师：能说说为什么喜欢听这样的歌?(指名说) 师：其实，老师和你们一样，也喜欢听歌，老师最喜欢听《爱的奉献》这首歌，想知道为什么吗? 生：因为老师最喜欢这首歌里的一句歌词，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。(齐说) 师：说说你对这句话的理解。 小结：是啊!只要我们献出一份爱，也就献出了一份真情，有了真情，才能换来人世间真情的回报!今天我们将与同学们学习这样的一篇课文，题目就是《真情的回报》。 二、揭示课题，据题设问，确立研读的主题。 1、板书课题，学生书空。齐读。 2、指导读题，并根据题目设问、质疑。 题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢?请老师说，大家读。 师：(真情)--的回报(突出真情) 真情的付出得到真情的--(突出回报) 师：根据题目的朗读，你有什么问题想问呢?指名质疑。 3、根据学生的回答，归纳，以确立研读主题。 通过同学们的预习，回答：谁对谁的真情?(板书：我、订户) 你还有什么没解决的问题：老师我想问：我的真情表现在哪里? 订户的真情表现在哪里? 师：你提的两个问题也是今天学习目标之一： 出示学习目标： 1、我会读―正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我知道―我的真情表现在哪里? 订户的真情表现在哪里? 三、围绕研读的主题，自读课文感知。 过渡：请同学们围绕这两个学习目标，选择你喜欢的方式去读课文。要求课文读正确、流利，可以边读边圈出本课的生字、生词。教师巡回指导。 师：谁想领读生字。(指名读) 师：现在把生字生词送回课文中。 四、检查自读情况，激发学生读书兴趣。 指名分节朗读课文，并作相关的评价，激发学生读书的兴趣。其他同学边听边画出“我”的真情表现在哪?订户的真情表现在哪? 五、精读感悟，讨论解决研读主题。 过渡：同学们读得真好!我想，同学们书读好了，两个问题也肯定会迎刃而解的!下面我们来一起讨论两个问题。 1、我的真情表现在哪里?指名学生读相关的语句。(最后一节前半部分) 讨论：绝活这个词明白吗?(超出一般的本领)既然是超出一般的本领，上面怎么还用上了引号?(表示特殊意义)想象一下，别的邮递员是怎样施展这?”“绝活”的?(指名学生做相关的动作) 师：如果你是订户，你乐意我这么做吗? 生：不乐意 师：为什么? 生：因为我觉得这是一种不尊重订户的表现，也是一种对工作不负责任的表现。 师：谢谢你的提醒，你的回答让我认识到了这样做是一种不礼貌的行为，更是一种不负责任的工作态度。我一定会像文中的小男孩学习，每次送报依旧把报纸送到每家门口;下雨下雪天依旧把报纸送进门里。请你告诉我，两个依旧说明什么? 生：说明我是诚实的劳动 生：两个“依旧”可以看出我过去是很认真负责地为订户送报的，现在订户们送给我一辆崭新的自行车，我更应该用认真负责的态度回报订