小学语文s版六年级语文下册 语文百花园六 教案.pdfVIP

1.能够熟练、正确地使用标点符号。 教学 2.能够和其他同学交流你所得到的读书方法并从中获益。 要求 3.带着感恩的心,拿起自己手中的笔,以“感谢母校”为主题,写出自己心中的话。 重点 1.能够正确使用标点符号。 难点 2.用感恩的心写出对母校的情感。 教学 两课时 课时 1.能够熟练、正确地使用标点符号。 2.能够和其他同学交流你所得到的读书方法并从中获益。 3.能积累各种名人语录,让自己的知识储备更加饱满。 文中语句的投影。 一 标点符号 1.读课文中的句子,注意标点符号的使用。 反复多次多种形式地朗读句子,在读中感受课文中标点符号的准确使用。 2.引导学生谈体会与感受:以上的标点符号,你觉得平常在使用过程中最容易出错的是哪 些符号? 3.让学生记下标点符号的使用规则。 引导学生结合自身实际情况,列举平时容易用错的标点符号,说说自己的使用心得,教师 从中帮助学生找出使用的诀窍。 4.补充练习,巩固标点符号的使用。 (1)出示句子,指导学生练习标注标点符号。 ①白居易(772~846)□,字乐天□。少年时便写出了著名的□ 《赋得古原草送别□》□,是继 李白□、杜甫之后唐代的又一位大诗人□,世称李杜白为唐代三大诗人□。 ②你知道中国的□“四大名绣□”吗□ 那就是江苏的苏绣□、湖南的湘绣□、广东的粤绣和 ? 四川的蜀绣□。 (2)修改标点符号有问题的句子。(提供练习,让学生在多次训练实践中掌握方法。) 5.阅读短文《“标点”信》,分别说说两封信中的问号和感叹号各是什么意思。 二 拓展与交流 1.分角色朗读宁宁和丫丫的对话。 2.小组讨论。 (1)宁宁和丫丫二人各用了什么方法去阅读课文?读懂了什么? (2)说说自己学习本单元某篇文章时所采用的读书方法。 3.全班交流汇报。 (1)点评学习方法是否科学合理。 (2)归纳出读书方法。(整体把握、浏览、精读品析、摘录、对比、联想、想象等方法。) 三 积少成多 1.熟读文中的名人语录。 2.比赛背诵以上自己喜欢的名人录。 3.引导质疑,不理解的句子提出来,全班交流讨论。 4.小组交流。 学生把自己积累的名人名言在小组中进行诵读交流。 5.搜集补充其他的名人语录,熟读成诵。 1.用各种方式向母校汇报知识成果,并与母校告别。 2.带着感恩的心,拿起自己手中的笔,以“感谢母校”为主题,写出自己心中的话。 多媒体课件。 一 语文大课堂 1.确定活动主题、地点、形式。 2.活动准备。 (1)为出席活动的老师、家长、学校领导发出请柬。 (2)也可以根据情况做出海报,贴于社区显眼处。 (3)布置班级。写上主题“我们的成长”,写出欢迎的标语“欢迎领导莅临我班指导”。 (4)拟定会议程序。(社区领导发言、学生活动、辅导员讲话、家长代表讲话。) (5)选出主持人,准备主持台词,全班同学准备主题活动的内容。 (6)排练各项节目:歌舞、诗朗诵、小品等。 (语文大课堂是语文实践的天地,引导学生运用小学中学到的相关的语文知识,自己设计、 组织一次主题队会活动,让学生感受到我们学习的语文在生活中无所不在,引导学生在生活 中学语文、用语文。) 3.活动进程。 (1)仪式。 ①中队长整队、报告人数、报告辅导员。 ②出队旗、奏乐、敬礼。 ③唱队歌。 ④中队长宣布队会活动开始。 (2)汇报活动正式开始。 ①请社区领导讲话。 ②学生展示才艺。(由学生自编自导自演的各种形式的活动。) (3)辅导员讲话。 (4)家长代表发言。 (5)在队旗下宣誓。 (6)退旗、奏乐、敬礼。 (7)欢送各位领导、家长。 4.活动总结。 根据这次活动写一份总结。(引导学生既要在生活中实践语文,又要将生活中的语文进行 文学提炼,将丰富多彩的活动诉诸自由的文字,提高学生组织文字的能力。) 二 习作