大班健康熊来啦教案反思.docxVIP

大班教案 | Kindergarten Lesson Plan 实用借鉴| Practical lessons 页 PAGE 1 大班教案 | Kindergarten Lesson Plan 实用借鉴| Practical lessons PAGE 0 大班健康熊来啦教案反思 授课老师：  这是大班安康熊来啦教案反思，是优秀的大班安康教案文章，供教师家长们参考学习。   　设计意图： 　　在大班阶段，幼儿应适当约束自己的行为，做好上学校的预备。《纲要》中提出：训练活动的内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性，寓训练于生活、嬉戏之中。由于幼儿的年龄特点的限制，通过直接的练习，生硬的说教没有肯定能让幼儿情愿或能够抑制自己的行为。而通过嬉戏的方式进展练习，幼儿情愿承受并且能主动地抑制自己的行为。　　我设计的这个活动是受到一个经典的体育嬉戏的启发对其加以修改而成。嬉戏的名字叫《熊和小孩》，为了提高幼儿的爱好，我为嬉戏编了一首简短的儿歌《熊来啦》，将规则反映在了儿歌中，关心幼儿把握嬉戏规则。同时我发觉大班幼儿的求知欲很强，所以这个嬉戏中也插入熊的习性方面的内容。　　另外，其实许多幼儿早就会玩《木头人》的嬉戏，这两个嬉戏的玩法很相像，然而嬉戏换一首儿歌表达，会带给幼儿新奇感。　　我设计了让幼儿自己商定嬉戏规则的环节，这样幼儿在活动中能主动学习，并且按自己的想法玩嬉戏，能提高幼儿的乐观性，并体验胜利感。活动目标：　　1、幼儿喜爱参加嬉戏，心情乐观开心。　　2、幼儿通过嬉戏培育抑制自己行为的力量，训练反响的灵敏性。　　3、幼儿能按嬉戏规则进展嬉戏。　　4、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。　　5、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。活动预备：　　熊头饰一只，圈划幼儿活动范围和熊家活动过程：　　1、导入活动。　　老师：假如你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才没有会吃你?　　幼儿争论提出意见。　　2、设置情境，观看争论熊的习性。　　(1)请另一名教师扮成熊，听到主班教师说哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚刚的方法试试看，看它会没有会吃你!就出现。　　幼儿尝试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。　　老师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。　　(2)老师引导幼儿了解熊的习性：　　熊介绍自己的特点：人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛没有好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!　　老师引导幼儿争论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊没有要动，没有要说话，就没有会被熊吃了。　　3、学习儿歌《熊来啦》。　　(1)老师：我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就没有会被熊抓走了，像没有想听听?　　(2)老师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。　　4、其次次嬉戏。　　老师：假如熊再来，我们怕没有怕?我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就没有会被熊抓走了!　　老师：哎呀!熊来啦!　　熊出现，老师和幼儿一同念儿歌玩嬉戏。　　5、商定嬉戏玩法和规则。　　和幼儿一同争论熊没来的时候我们干什么?熊什么时候出来?什么时候念儿歌?什么时候没有动了什么时候嬉戏完毕?熊的家在哪里?等问题。　　老师总结幼儿的争论结果。　　6、幼儿扮熊进展嬉戏。　　(1)请一名幼儿扮熊进展嬉戏。　　(2)请若干幼儿扮熊进展嬉戏。　　7、老师小结，评价，表扬按规则进展嬉戏的幼儿。　　8、幼儿熊走进教室。　　附：儿歌《熊来啦》　　熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。　　别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。活动反思：　　老师的爱是训练中最为珍贵的养分，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有平安感，才能逐步适应幼儿园的生活。老师的反响，老师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应当用亲切的语言、目光去亲近他们，关心他们。　　让老师在体育活动组织、指导过程中实行适当的方法，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿安康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感;能准时发觉幼儿在活动中的表现并作出反应，激发幼儿的活动爱好和自信念;留意活动中局部幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生乐观的心情体验。从而培育幼儿良好的心情情感。为幼儿欢乐的人生奠定根底。　　沟通探讨。向其他老师叙述自己教学的实际与体会，从中发觉问题，或请别人就自己的做法和体会发表意见，从沟通中反思教学的得失。在将来的工作中，我们将连续通过相宜有效的多种活动,提高幼儿的安康熟悉水平,改善幼儿的安康态度，培育幼儿的安康行为,最终使幼儿养成安康的生活方式。