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初一英语单元作业设计案例 单元作业设计 单元名称 7B Module 3 Natural elements Unit 5 Water 单元类型 J□自然单元..□重构单元 .单元作业设计理念（依据课程标准的要求，简述本单元作业设计的理论、作业实践对学生核心素 养开展的价值） ,本单元作业设计以教材分析、学期分析为起点，围绕课程目标，继而制定单元大任务，充分 表达了基于学情、目标导向、整体设计、任务驱动、教学评一致的设计理念。此外，本作业设计还 关注学生差异，和现实生活以及各学科的链接，注重反思改进。 2,本单元整体作业设计基于主题意义探究，融合不同的认知类型：识记、理解、应用、分析、 评价和创造，同时兼顾单元作业难度的递增，既有夯实基础的听说读写的语用任务，也包括拓展性 任务，从单元宏观层面和课时微观层面上促成主题意义建构的思维进阶，不断丰富学生对单元主题 的认识，引导学生在识记、理解的基础上，进阶到应用、分析，再到评价与创造，促进思维的开展、 逐步构建起对单元主题系统全面的认识，最终完成单元大任务。 3.本作业设计遵循作业的本质是学生的自主学习，用主题去触动、任务去驱动、评价去推动、 作业去调动学生学习的内驱力。 2.单元作业目标（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、核心素养的落实，设计单元学习 目标） .掌握与水循环和水资源保护相关的词汇。 .理解并能正确使用询问和表达数量多少的词组，并能在真实语境中正确使用。 .运用本单元所学的语言知识和句型结构，有条理地口头复述硬币的旅程和描述水循环的过程。 .通过阅读与水相关的语篇（如水循环、水资源的利用和保护等），获取与水相关的信息。 .根据所给语境，运用本单元所学语言知识和句型结构，用一般现在时写一篇关于节约用水的文章， 并与同学做交流提供。 .模拟世界水日的组委会的工作，收集信息、准备资料，以小组展示的形式组织世界水日的各项 工作，宣讲关于水的各项知识，增进公众对水的了解，强化节约用水，保护水资源的意识。 3.单元内容分析（说明本单元所属的类别，阐述本单元教材地位、内容结构、重构整合等） 本单元是自然单元，是七年级下册第三模块Natural elements中的第一个单元。前一个单 元中学过Save the trees,单元的内容和主题有一定的相关和相似度。学生在小学也学过water这 个话题，对该话题有一定了解和基础。单元的内容没变，只有个别课时增加了一些篇章充实课堂阅 读输入，但顺序进行了调整，听说先行，然后是课文阅读、语法、拓展阅读1和2,写作，最后是 本单元所学输出大汇总展示的单元projecto  4.单元作业设计思路（介绍单元作业设计实施的思路，包括课时分配、作业类型、完成时间、难度、 差异、结构等安排，以结构图等形式整体呈现单元内课时作业间关联等） 课时内容 作业内容 作业 类型 完成时 间 难度 认知层次 1.Listening and speaking 1.模仿朗读2.口头描述水变 成雨的过程 口头 15分钟 简单 理解 2. Reading .填词完成句子和课文改编的 语法填空 .口头介绍水循环全过程/角 色扮演课文（二选一） .选做：寻找家庭中浪费水 的瞬间并写双语提示词。 书 口 实类 L面2.头工践 25分钟 中等 1.识记、理解 2、3.应用、 创造 3. Grammar . 20道语法单项选择题 .结合图表编对话 .选做：制作自家的屯粮清 单并解释合理性， .书 面 . 口 头 .实 践. 书面 十 口 头 20分钟 1.中等 2.中等 一难 .理解 .分析、评价 ?评价、创造 4. Extensive reading l-More practice culture corner 1.B本58/59页的两篇 阅读 .选一主题搜索信息并 向伙伴口头介绍 .选做：海报 .书 面 . 口 头 .实 践. 书面 十 口 头 30分钟 1中等 2.难 .理解、应用 .理解、分 析 .创造 5. Extensive reading 2-Textbook B 1.课前预习作业：听读+ 词汇 2.B本60-61页的关于 三峡大坝阅读 3 .搜索大禹治水的英文介 1 口 头、 书面 10 分 钟 25 1简单 2中等 3难 .识记、理解 .理解 .分析、创 绍并向伙伴讲该故事 2.书 面 3.实 践 分钟 造 6. Writing L构思画思维导图 2.写作 3.准备 project 书面 25分钟 难 分析、创造 7. Project 分组合作准备单元大任务 实践 提前2 天布 置，60 分钟 中等- 难 分析、创造