两位数减两位数(退位减)教案_教案教学设计.docxVIP

两位数减两位数（退位减）教案 教学目标： 1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。理解笔算减法的算理，并能正确笔算。 2、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。 3、激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。 教学重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。 教具准备：小棒。教学过程： 一、创设情境： 1、计算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝ 2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出。在昨天的学习中，我们知道北京以 34 票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？ 学生发言，选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。二、自主探究： 1、学生列式 56-18。该怎样计算呢？ a.结合前面所学的知识思考计算方法。 b.分小组交流想法：个位上 6 减 8 不够减怎么办。c.汇报各自的计算方法。 d.如不能口算，可以用竖式计算。e.用摆小棒理解退位的算理。 f.学生用自己喜欢的方法思考并汇报。 教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的 1。 2、比较 56－22 与 56－28 在计算上有什么不同？ 3、出示 50-24 请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。教师巡视指导，学生汇报。 4、你认为笔算两位数减法要注意什么？ 相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1 当 10 和个位上的数合起来再减。 问：从十位减起方便吗？ 三、巩固拓展 1、完成第 19 页做一做第 2 题。 2、完成第20 页练习三第 5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报 2、做练习三第 7 题。 3、数学门诊：－28－51－23－174、蚂蚁传递信息。 38－18（）－8（）+35（）－25（）+40（）－26＝（） 5、实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5 年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？ 课后小结： 两位数减两位数(退位减)教学设计一 作者:杨老师来自:杨老师学习网点击:93 时间:2007-11-26 教学内容：教材第 18～19 页。 教学目标： 知识点：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。 能力点：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问 题，培养学生的创新意识。 德育点：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。 教学重点：掌握竖式计算的方法。 教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：小棒。教学过程： 一、创设情境： 1、计算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝ 2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以 34 票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？ 学生发言，选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。二、自主探究： 1、学生列式。该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上 6 减 8 不够减，怎么办？拿出小棒摆一摆。 学情预测： 先拿出 1 捆拆开，从中拿出 8 根，再拿出 1 捆。 先拿出 1 捆，再拿出 1 捆拆开，去掉 8 根。 先拿出 2 捆，再从 2 捆中拿出 2 根。 先拿 1 捆拆开与 2 根合在一起，再从中拿出 8 根，再拿出1 捆。 你发现了什么？（要拆开 1 捆）从几里拿走了 8？ 2、你能试着列竖式吗？ 你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？ 教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的 1。 3、比较 56－22 与 56－28 在计算上有什么不同？ 4、你认为笔算两位数减法要注意什么？ 相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，从十位退 1 当 10 和个位上的数合起来再减。问：从十位减起方便吗？ 5、试练：67－39＝35－8＝81－56＝50－24＝ 问：50－24 十位退 1 后个位上要算几减几？十位再算几减几？ 三、拓展运用： 1、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。 2、做练习三第 7 题。 3、数学门诊：－28－51－23－174、蚂蚁传递信息。 38－18（）－8（）+35（）－25 （）+40（）－26＝（） 实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5 年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？ 课后小结： 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢