幼儿园：9月《好玩的幼儿园》主题计划.doc

主题名称：好玩的幼儿园 一、主题目标 1. 熟悉幼儿园环境，乐意亲近老师和同伴，产生喜欢上幼儿园的情感。（认知） 2. 愿意参与好玩的集体活动，感受集体活动的快乐。（情感） 3. 尝试自己的事情自己做，形成初步的规则意识，逐渐适应幼儿园生活。（能力） 二、阶段性目标 1.第一阶段：我爱玩。熟悉自己的幼儿园和班级，认识自己的标记，认识新朋友。 2.第二阶段：我喜欢的人。愿意亲近老师与同伴，经常产生互动：与家长建立良好的交流平台，分享各类生活化的有效策略。 3.第三阶段：我能干。幼儿各方面能力等到升华，例如：自我服务能力、同伴交往能力、一日常规等等。 三、问题导引 1.子主题一——你好，幼儿园 - 幼儿园里有什么？（小班幼儿能够接触到的，不需要关注到各个地方） - 你是哪个班的，班里有谁？你喜欢他吗，为什么？ - 在班里，你会用到哪些东西，怎么找到它，怎么用？ 2.子主题二——幼儿园真好玩 - 幼儿园里有什么好玩的？你喜欢玩什么？ - 你还想和谁一起玩？ - 还想怎么玩，怎么玩安全又快乐？ 环境创设 主题墙 文字说明： 问题冲突1：为什么要上幼儿园，上幼儿园为什么要哭呢？幼：因为想要妈妈陪；因为只想呆在家里奶奶陪，因为不想在幼儿园吃饭睡觉…… 解决问题：通过亲子活动认识幼儿园，认识老师与同伴，原来幼儿园里那么好玩。 问题冲突2：幼儿园里都有谁？怎样认识新朋友？ 解决问题：每天接触的三位老师和同学，还有保安叔叔、医生姐姐……邀请他们一起跟我们做游戏。 主题下的展示区 游戏名称：《见到你呀真高兴》 所需材料：全班幼儿照片、磁力片 指导建议：鼓励幼儿结交好朋友，结好对子的同伴可以将照片以“手拉手”的方式连在一起。 区角活动（4~5个左右） 区域名称1：我们的悄悄话（阅读区） 所需材料：绘本、小樱桃小乐乐手偶、手印墙。 可能引发的活动：幼儿扮演角色进行模仿对话，例如：你好呀，我是XX；找找我的小手在哪里，好朋友的小手在哪里。 指导建议：限定范围或人数，给好朋友们提供一个可以将悄悄话的氛围，能够有足够的交流空间。 附上照片： 区域名称2：你好，小动物（数学区） 所需材料：自制动物纸箱、各类圆形三角形长方形物品、勺子。 可能引发的活动：幼儿扮演角色进行模仿对话，例如：你好呀小熊猫，我来喂你吃饭饭，吃一个三角形饼干…… 指导建议：收集生活中常见的图形宝宝，鼓励幼儿使用各种工具喂食，例如：勺子，夹子等。 附上照片： 区域名称3：你好，我的长颈鹿朋友（建构区） 所需材料：纸砖若干、罐子、盒子等低结构材料。 可能引发的活动：无序地垒高，体验成功或失败。 指导建议：收集生活中各种大小的纸盒、罐头等，给幼儿一个垒高技能的支架，尝试用不同的方式进行垒高，梳理成败的经验，呈现于区域内。 附上照片： 区域名称4：相亲相爱一家人（娃娃家） 所需材料：温馨的娃娃家的环创、幼儿全家福、各类厨房仿真玩具等。 可能引发的活动：角色扮演爸爸、妈妈或宝宝的角色，模仿生活中父母在家的样子，例如下厨或看书等。 指导建议：根据区域的空间大小，预设好娃娃家成员，避免产生人数过多的现象，可以提供幼儿一些角色牌，既限定了人数又合理安排了角色的扮演。 附上照片： 日常活动（5个左右） 活动名称1：我会洗手 活动准备：洗手歌的渗透、洗手间洗手法的环境暗示。 过程：1.播放洗手歌，知道洗手的重要性。 2.利用图片和手偶，示范正确的洗手方式。 3.梳理一日生活中哪些时间需要洗手。 4.将洗手歌当音乐游戏反复玩，亦可当做生活环节中的过度环节来渗透。 提示：在洗手间内创设相应的环创暗示，幼儿在盥洗过程中予以支持和指导。 活动名称2：快乐点心 活动准备：点心音乐、小饼干、牛奶或酸奶、方格子（回收牛奶罐的地方）等。 过程：1.播放点心音乐，知道如何进行自主式点心。 2.学会自己插吸管、取点心，并将包装纸扔在桌上的小筐内。 3.吃完点心后，把空的牛奶罐送回贴有自己标记的方格子内，以便生活老师检查吃的程度。 4.吃完点心要擦嘴。 提示：将点心区的桌子进行（桌布、餐桌小框等）装饰，以便幼儿识别可使用的桌面；创设好回收牛奶罐的方格子。 活动名称3：我会上厕所 活动准备：跟学视频、洗手间男生和女生如何入厕的环境暗示。 过程：1.鼓励女幼儿体验蹲坑，男幼儿站立式小便池。 2.根据图片暗示，学习如何正确使用 3.在幼儿入厕过程中，帮助幼儿解决困难点，例如冲裤子、冲水等。 4.提醒幼儿在入厕后要洗手，养成良好的卫生习惯。 提示：在洗手间内创设相应的环创暗示，幼儿在入厕过程中予以支持和指导。 活动名称4：玩具送回家 活动准备：玩具筐的标记、柜面标记、整理音乐。 过程：1.引导幼儿知道，每次完好玩具之后要把玩具“送回家”。 2.学会识别玩具筐的标记，懂得按相应的标记整理。 3.当出