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名师教学设计《绿》.docxVIP

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《绿》教学设计 教学目标 .能借助拼音读准2个生字,在老师的指导下正确书写4个生字。 .朗读课文,不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。背诵课文。 了解作者所描绘的“绿”。 .感受作者对“绿”色的赞美,对春天的讴歌。 教学重难点 教学重点: .识记本课4个生字。 .能联系学生已有经验,说说“所有的绿集中起来”的情景,做 到声音响亮,态度大方,表达清楚。 教学难点:感受作者对“绿”色的赞美,对春天的讴歌。 教学时数:两课时教学过程: 第二课时 一、谈话导入新课 二、诵读课文,感悟体会 .指名学生背诵第一、二小节。 .这么多的绿集中在一起,会是怎样的一幅画面呢?读读课文 第三、四、五小节。你觉得哪小节写得最有趣,挑选你最喜欢的一节 再仔细读读。 3.随机交流。 (1)第三小节: ①读一读 刮的风是绿的, 下的雨是绿的, 流的水是绿的, 阳光也是绿的。 ②说一说:当你身处大自然中,你眼前出现了什么? (2)第四小节: ①出示“挤、重叠、交叉”,想一想这三个词语表现了什么? ②学生交流。 ③指名读,男女生对读。 (3)第五小节: ①感悟“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……” ②学生交流。 三、有感情地朗读课文,背诵课文 .播放录音,学生跟读。 .教师示范读。 .同桌互读。 .全班齐读。 .学生根据板书尝试背诵。 四、结合“阅读链接”,说一说自己的感受 .自读“阅读链接”。 .说说这段话的主要内容。 .交流这段话给自己的感受。 五、拓展运用,课堂小结 .拓展运用:春天,大自然的一切都充满了生机,充满了绿色, 你见过所有的绿集中起来的情景吗? .学生交流,说一说自己所看到的绿。 春天到了 校园里… 公园里… 田野里… 板书设计 ’到处是绿的、各种各样的绿 (风<八 雨卜一切都是绿色的 绿色的1水 阳光 I绿集中在一起

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