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幼稚园人际交往教育活动设计 一、资讯提供 （一）人际交往教育活动含义 （二）人际交往教育活动内容 （三）人际交往教育活动素材分析 （四）人际交往教育活动惯用教学方法 （五）人际交往教育活动基本结构 （六）人际交往教育活动方案分析;人际交往教育活动设计; （二）人际交往教育活动内容; 思索：亲子交往活动有哪些？ 一起阅读，一起游戏（体育、棋类），一起参观，一起游玩，一起唱歌、跳舞，一起制作作品等。 思索：幼稚园能为亲子交往活动提供哪些帮助？ 场地、设备、教授指导（开展家教知识讲座等）、其它同伴和家长一起参加等。 思索：幼稚园能组织哪些亲子交往活动？ 如：过六一、三八、母亲、父亲等一些节日中，将幼儿父母请到幼稚园里，主动参加活动；组织儿童和家长一起外出参观游玩；组织亲子运动会；各类演出等。 ; （二）人际交往教育活动内容 2.同伴交往教育活动 同伴交往指得是以同伴为交往对象活动。 ;（1）幼儿同伴交往类型; （2）影响同伴交往原因 社会行为特征 性格特征 外貌特征 社会认知能力; （3）培养幼儿同伴交往能力方法 a.促进幼儿良好社会行为发展 幼儿良好社会行为主要包含礼貌行为、分享行为、助人行为、抚慰行为、合作行为等。 ; (3)培养幼儿同伴交往能力方法 b.促进幼儿良好性格发展 受同伴欢迎儿童性格比较外向，不易冲动和发脾气，活泼好动，善于言谈，勇于自我表现，心胸宽广，富有同情心，自信等。 ; (3)培养幼儿同伴交往能力方法; d.促进幼儿社会认知能力（p66相关于社会认知内容） 教师首先应该提升自己知识涵养，多传授给幼儿一些相关社会重大事件、热点事件、精品文化等知识。 ; 思索：以下案例分别在培养幼儿哪种同伴交往能力？教师是怎样培养？; 角色区 “娃娃家”活动时，性格???朗璇璇饰演女主人，趁着这个机会，我让性格内向雨雨也加入到游戏中去，并告诉璇璇，“你这么能干，再给你一个小弟弟吧！”于是，璇璇便带着雨雨弟弟去“时装店”，她对“服务员”说：“请给我弟弟拿件衣服！”“服务员”问弟弟：“你需要什么衣服？”雨雨用手指指说：“那件。”璇璇就在旁边告诉他：“你和人家说清楚是什么颜色，什么样子，这么人家才能帮你拿呀。”就这么，雨雨在璇璇帮助下，说了许多平时极少说清楚、说完整话。 ; 请幼儿学会主动与同伴打招呼语言，“你好”“我们一起玩好吗”跟同伴协商语言，“这本书你看后再给我看行吗”抱歉语言，“对不起，是我不小心”等，与此同时，还应提醒孩子在交往中态度要友善。; 分享食物。让幼儿在“做“上学习与他人共享食物。蛋糕是幼儿爱吃食物，我们给每组三个蛋糕，即6个人分吃三个蛋糕，我们只说一句话：“请儿童自己商议着吃”。开始教室里很热闹。幼儿叽叽喳喳地协商：谁和谁同吃一个蛋糕，谁来分蛋糕。约5分钟幼儿平静下来了，分得快，在品尝蛋糕。我们发觉一个儿童把蛋糕分成两份在左比划右比划，一了解原来二分之一大二分之一小，他为该给同伴哪二分之一感到为难。我们用一句话提醒：“你是想吃大呢，还是想吃小？”他想了想，把大二分之一给了同伴，小留给了自己。有了这次交往经验，第二次再这么时，小朋便会愈加好地处理“分享”食物中碰到困难。 分享玩具。幼儿最喜欢玩具，我们就让幼儿每人从家里带一两样玩具来，开个“儿童玩具店”，大家轮番当营业员，进行礼貌语言交往。有时某一幼儿带来了新奇玩具，大家往往会争着玩，碰到这种现象，我们提议幼儿讨论，使幼儿学会了“轮番、让一让、等一等”友好交往技能。 分享高兴。每逢游艺会、运动会、生日庆贺会，勉励幼儿参加演出节目、分享蛋糕、点蜡烛、说贺词、送自制礼品等。这些活动促进了同伴之间关系融洽，使幼儿愈加关心同伴，喜爱同伴，以为生活在集体中很温暖，很愉快人，感到自己真正是集体一分子。; 合作建造。如在参