四年级上数学教案烙饼问题_人教版_9701.docxVIP

数学广角——烙饼问题 教学目的： 1、初步掌握优化思想 2、能够用优化思想解决生活中的问题。 3、感觉数学的魅力。 教学重点及难点： 重点：能够用优化思想解决生活中的问题。 难点：在烙饼优化的过程中三张饼烙法。 学具准备：圆形纸片、多媒体课件 教学过程： 一、引入。 师：同学们，你知道吗？我们的很多半学识题都根源于生活， 今天我们就来研究一个生 活中有趣的数学识题。（板书课题：烙饼问题） 师：见过烙饼的吗？有同学可能说了不就是一口锅， 放进饼去，把它烙熟吗？其实这里 面有很多值得研究的数学识题呢！ 二、新授。 1、师：比方说这里有口锅，每次能够烙两张饼。 （边说边拿圆形纸片演示）一张饼的一 面3分钟能烙熟，那一张饼多长时间能烙熟？ 生：6分钟 师：为什么？ 生：因为一张饼一面是 3分钟，两面就是 6分钟 师：如果我想烙两张饼呢？需要多少时间？刚才一张饼用了 6分钟，所以两张饼应当会 用12分钟，我说的对吗？ 生：（提出疑问）不对，应当是 6分钟。 师：为什么是6分钟呢？ 生：因为里面两张饼都同时在烙。 烙熟了这两个面用了 3分钟之后，我再把饼翻过来又 用了3分钟，所以一共是 6分钟。 师：同意吗？很好。锅里两张饼同时在烙，能够同时烙熟两个面，所以两次一共用了 6 分钟。（注意强调同时，解说的时候注意解释。 ） 2、打破难点。 师：现在如果我想烙三张饼，你准备怎么个烙法？说说你的想法？ 生：先烙两张，再烙一张，一共需要12分钟。 师：你们都的这样烙的吗？那还有没有更好的方法呢？ （若没有）下面，我们就来试一试，你能够选择喜欢的方法进行研究，也能够利用老师提供给你的圆形纸片，看谁还能想出好办法。 小组汇报： 师：谁想上来给大家汇报一下你们组议论的结果。 生：汇报议论结果。 师在表格内板书 123 第一次正正 第二次反正 第三次反反 第1页/共2页 ：听理解了？ （生再一遍）。 此教用片往黑板上每次的情况。 ：大家得种方法怎么？ 生：比上种方法，比快。 ：同学在根据老在黑板上的板想想，什么种方法会比上一种方法呢？（教的提示言：我在烙第三的候，本来一次能够烙两的却只烙了一，便可能浪了。） ：那才能不浪呢？ 生：（如果里每次都是两在烙，就不会浪了。） ：所以，我平在解决，一定要开筋，找出最科学、最合理的解决 的方法。 三、拓展提高。 ：才我研究了2，3的烙法。如果是4、6呢你得怎烙最 省？下面你能够在小里一下，你什么。 （生小研究） 生：把4当作2+2把6当作2+2 （及的表，学数知就是，当碰到新的，能够先运用从前的知来解 决） ：你听理解了？她是把4、6，都两两的烙，如果是8、10 呢？你想象一下，怎烙？ 明的同学可能了，才老大家研究的的数都是什么的数？ 生：双数 你在能不能一下，当的数是双数，烙的好方法是什么？ 生：能够用烙两的方法，两两的烙 板：双数：两两的烙 如果是数，5、7??有什么律，一下吧。 把5烙两，再把那3按才的好法烙。 把7先两两两的烙，剩下的那3按才的好法烙。 ：能归纳的一你的律 生：如果烙数，能够先两两两的烙，剩下的那3按才的好法烙。 ：才我在研究，按的数分研究的，其我有在研究比复的 ，也能够把分一下，会更便于行研究。 四、生沟通，思升。 ：通的学，你知道了什么？ ：其，数学根源于我的生活，又于生活，多生活中的，我通开 筋，都能够找到最好的解决方法。相信大家一定会成有智慧的孩子，我的才能最 省、又省力。只不，学数学，是没有的方法的，所以希望大家，此后再学数学都能真学好数学，仔用好数学。 第2页/共2页