四年级上数学教学实录角的度量_人教新课标.docxVIP

《角的胸怀》课 堂实录 一、引入，生量角的必要 1、（出示三个滑滑梯，角度不同） ：想滑哪个？ 生：第三个，因刺激 生：第一个矮一些，最后一个最高 ：有不同？ 生：角有不同 ：，些角有大有小 2、 ：那么滑滑梯的角度到底多大才合适呢？我就需要量出角的大小。 生：能够用量角器量 ：会量的手 ：用量角器量一量角2到多大。 独立——生演示 （方法不是很正确） 二、量角器 1、：我先不去研究到底有多少度，看到个量角器，么复你有什么？ 生1：两圈数字到底看哪圈数字 生2：角是尖尖的直直的，量角器怎么是的。 ：有其余？（学生思考）然没有人回答，但大家都在思考 生3：外面一圈是什么用的？ 生4：什么左是外圈大，右是内圈大。 2、：我来第二个同学的，量用器是用来量角的，能在量角器上找到角？ 生：不是，因那边然有一条是直的，但此外一条是弯的 ：角是两条射?? 生2：里是一个直角（指向量角器的90度） ：同意？那么个角的点在哪儿？我能够用一个来表达。 生：中心 ：，个点我就叫量角器的中心，一条是0，我就叫他0度刻度。此外 一条呢（90度刻度） 3、：90度有个的写法——900。，来写一写 ：在量角器上画出一个90度的角。想一想，点的哪里？画画短相关系？ 4、：在第二个量角器上画一个60度的角。尽可能与同学画得不一。 （展示两个作品——左右两的角） ：相同的是60度，什么不一 生1：地点不一 生2：画的地方不同。生3：不同 生4：两条所的角的方向不同。 ：，也就是开口方向不同。我里是外圈是60度，而另一个是内圈是60 第1页/共3页 度。 在你知道内圈和外圈有什么用了？ 生：左就是内圈，右就外圈。 ：得直好，其我也能够不用去左右，里有一条0刻度。我知道 0就是??，就是表示开始，我只需住从0里开始了。 5、：在第三个量角器上画上一度的角。 ：太了是？里有没有出1度呢？其从开始的一小格就是1度的角。 ：能找到多少个1度多的角？ ，全世界都定把一个半平均分红180度。 感到1度的角很小很小吧？ 6、：在第四个量角器上画一个157度的角。 展示作品。 作品1：正确（） 作品2：（画了一个23度的角） 生1：个角靠近140，不是靠近160。 生2：从0度刻度开始画，而他从180度开始画了。 7、有收？有些是不是解决了？ 三、运用量角器。 1、察才画的四个角，有什么相同的地方？ 生1：点相同，有一条相同的横。生2：都是从0度刻度开始画起。 2、你从量角器中能看到什么？ 生1：看到180个1度的角。 生2：有18个10度的角。生3：有14个色的数字。 生4：360个5刻度的角（：可能要琢磨琢磨句）生5：看到了两个直角。 ：我已有一双数学的眼睛，有些同学画了就看到，不画就看不到，相当于穿就不穿就不。 3、：量一量角2是80度是100度？ 生：同桌沟通量法。 反： 生：要准点，准0刻度。 ：那个有什么？（没准一点） （演示学生在真校正）——个程的 ：那能量角的程了呢？ 生：先准点?? 生2：我有充，看另一条有多少度。 ：其就是把量角器上角和要量的角重合在一同。四、。 4、：看看角3，比一比和角2一大？去量一量 生：一大 ：我又了然角的大小和的短无关。 量一量角4（角）角5角6（开口方向不一）。 第2页/共3页 教师用简笔画画出足球门 拓展沟通： 德国足球博物馆放着量角器，说明射门角度的精确 风筝高度怎么量 8度学习9度吃饭11度沙发滑梯40~56度24分。 第3页/共3页