四年级上数学教学设计商不变性质_沪教版2.docxVIP

四年级上数学教学设计商不变性质_沪教版2.docx

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商不变性质(2) 教学目的: 理解商不变性质,会根据商不变性质,用简易方法计算被除数和除数末尾有0 的除法。 教学重点和难点: 重点:根据商不变性质,用简易方法计算被除数和除数末尾有0的除法时,商、 余数怎样确定。 难点:理解用商不变性质简易计算被除数和除数末尾又0的除法时商、余数怎样 确定。 教学准备:小黑板 教学过程: 一、课前准备:口算: 6300÷900400÷5020190÷5000720÷80 81000÷9003000÷302600÷130030000÷60 二、复习: 1、不用计算,说说下面每组题的商是不是相同,为什么? (1)24÷3(2)35000÷7000 240÷303500÷700 2400÷300350÷70 24000÷3000350÷7 小结:在除法里,被除数和除数同时乘或许除以一个相同的数(零除外),它们 的商不变。这叫做商不变性质。今天我们持续探讨新的问题。 第1页/共4页 三、入新: 出示8500÷300= 1)同学用自己喜的方法解答,做在簿本上。 2)展示各样方法,行。 有的直接式算,有的在式中便算 :学生仔察被除数与除数有什么特点?根据个特点能不能用商不性 行算?用便方法算不,我行算。学生一算。 :当被除数和除数末尾都有“0”,了算便,能够在它的末尾划去 同多的“0”再除,商不。如果有余数,在横式中写余数,要添上与被除 数划去的同多的“0”。注意的是:写横式,商不,余数要添上与被除数 划去同多的0。 四、稳固 1、在○里填上运算符号,□里填数。 1)(240×4)÷(30○□)=8 2)(240○□)÷(30÷6)=8 2、填□ 1)24990÷320=78??□ 78 24990 224 259 256 3 2)417000÷400=1042??□ 1042 第2页/共4页 417000 4 17 16 10 8 2 3、算下面各 78000÷150=27300÷320=42750÷1400= 4、 1)16400÷300的得数是() A、54?200B、54?2C、5400?2D、5400?200 2)30300÷800=() A、37?7B、37?70C、37?700D、370?700 3)3500÷600=() A、5?5B、5?50C、50?50D、5?500 小:当被除数和除数末尾都有“0”,了算便,能够在它的末尾划 去同多的“0”再除,商不。如果有余数,在横式中写余数,要添上与被 除数划去的同多的“0”。 5、下面算正确?的更正。 1)6800÷1700=4() 2)760÷380=760÷38=20() 3)160÷32=80÷16=40÷8=20÷4=5() 4)3800÷1200=38÷12=19÷6=3?1() 五、小:第4的写格式是的。不能用等式。 第3页/共4页 想一想今天你学会了什么?有哪些地方要注意的? 板书设计: 商不变性质 a÷b=(a÷c)÷(b÷c)(c不等于0) 被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(零除外),它们的商不变,这叫做商 不变性质。 教学反省: 第4页/共4页

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