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幼稚园课题研究;目录; 幼稚园课题研究现实状况： 伴随我国学前教育事业不停发展，幼儿教师专业成长问题已经成为学前教育发展中重中之重。 伴随教育改革不停深入，人们对教育研究认识逐步提升，以一个科学研究态度从事教育工作，大家开展教育研究主动性、主动性越来越高，教育研究展现出百花齐放、百家争鸣局面。 伴随教育观念转变，教育研究重心也发生了改变，由单纯重视研究教师“教’逐步转向重视研究儿童“学”，反应了教育者对儿童发展关注程度越来越高。 伴随研究意识不停增???，幼稚园课题研究已长期化， 广大教师研究能力和水平日渐提升。 ;幼稚园课题研究存在问题;对策和办法;一、课题研究内涵;2.幼稚园为何要开展课题研究;二、课题研究类型;2. 应用性研究;三、课题研究基本步骤（ 规范性课题） ;1. 教师研究课题可来自以下几方面：; 2.课题名称确定;＊ 课题名称惯用几个陈说形式： …… 调查研究 关于 …… 思索 …… 试验研究（试验与研究） …… 在 ……中应用研究 关于 …… 实践研究（实践与研究） ＊ 课题名称表述需注意： 课题名称不能太长（20字）、外延太广，如“幼儿创新研究”，研究对象不清楚，也无法操作。 课题需要处理问题不明确，如“培养幼儿良好习惯研究”问题指向性不强，需要处理问题不够清楚。 课题名称不规范，使用过于文学化，如“春雨润无声”，“深化混龄教育，促进幼儿社会性发展 ”似论文题目。;（二）课题研究设计; 举例：;2.研究内容制订;研究内容： 1. 主题背景下绘本活动现实状况调查。 经过问卷、访谈情况汇总，分析主题背景下园所绘本活动开展现实状况，以此来了解课题内容实施可行性，指导课题研究进程，调整课题研究策略。 2. 主题背景下绘本资源梳理。 梳理大、中、小年级组日常教学中主题活动和适合于本园 、本班级幼儿感兴趣绘本特色主题活动；筛选适合在本主题活动背景下幼儿阅读相关绘本进行归类、整理。 3. 主题背景下绘本活动开发内容研究。 课题组在主题推荐绘本中，选择有价值绘本，挖掘绘本教育价值，预设、生成适合本年纪段幼儿绘本活动内容，从而开发形成小、中、大系列绘本主题园本课程，即形成大中小系列绘本主题框架、绘本主题教学设计、绘本主题游戏、绘本主题环境、绘本剧演出、绘本特色展示、幼儿绘本创编等。 4. 主题背景下绘本活动实施策略研究。 经过以教师、幼儿共同参加开发绘本活动为关键，把师幼开发绘本活动利用各种伎俩进行开展和实施，从而开辟幼稚园绘本活动实施新路径，形成绘本活动实施新策略。 ?5. 主题背景下绘本活动成效研究。 内容主要是评价教师开发绘本能力，及幼儿开展绘本活动后能力提升 ;3.研究方法设计; 4.研究过程设计; 举例：; 2. 第二阶段：实施阶段（年5月至207月） 按课题实施计划,开展课题研究：? ① 组织教师探讨各年纪段幼儿在游戏活动中自我保护能力培养方法和路径。? ② 针对不一样年纪段幼儿设计开展形式多样游戏活动，探讨提升幼儿在活动中自我防范意识和应变能力方法，实践游戏活动中培养幼儿自我保护能力基本路径。? ③ 组织课题组组员讨论教学实施中经典案例，进行观摩和交流学习，积累经验，形成游戏活动中培养幼儿自我保护能力操作模式。? ④ 调动家长参加游戏活动主动性，开展形式多样亲子游戏活动，提升幼儿自我保护能力。? ⑤ 把课题研究理论与实践相结合，进行研讨，撰写研究分析与阶段总结。 ; 3. 第三阶段：总结阶段（年8月－10月） ① 总结经验，交流研究学习心得。? ? ② 搜集整理本课题研究相关资料，编辑课题研究结果集（如论文集、案例集、指导手册等）。? ③ 撰写课题结题汇报，确定课题研究结果价值以及推广意义。 ④ 邀请教授进行结题判定; （三） 课题研究结果形成 课题结果是课题结题时主要内容，应尽可能丰富多样，方便充分展示课题研究结果和成绩，证实课题研究有效和有用。 课题结果普通包含以下几类： 1.结题汇报、调查汇报、个案汇报等 2.教育随笔、教学案例、研究论文等 3.幼儿作品展、成长档案等 4.研究过程中统计——文字资料或影象资料（如照片、视频） 课题结果形成： 课题申报书中是“预期结果”，中期检验时应 展现阶段性结果，结题时应汇总整理形成最终结果，结果要丰富、 立体化。;（四）结题判定 课题组应安排充分时间完成结题工作，主要工作： 资料整理、归类 按照课题目标、内容进行检验，对目标达成度进行分析 课题研究结果整理、装订、展示 课题责任人完成结题汇报（研究汇报） 经过教授组判定。;四、课题研究相关表格与汇报撰写 ;课题申报书 —— 主要面向