利用Multisim10软件提高数字电路的教学质量(软件技术毕业资料).docVIP

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  • 2022-06-22 发布于广东
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利用Multisim10软件提高数字电路的教学质量(软件技术毕业资料).doc

利用Multisim10软件提高数字电路的教学质量(软件技术毕业资料) 文档信息 : 文档作为关于“IT计算机”中“计算机辅助设计”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6445字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载! 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1:利用Multisim10软件提高数字电路的教学质量 2 1 引言 2 2 Multisim10软件介绍 2 3 Multisim10软件在数字电路教学中的应用 2 4 总结 5 文2:利用MAXplusⅡ软件提高数字电子技术课教学效率 5 2MAX+plusⅡ软件简介 6 3利用MAX+plusⅡ软件,提高课堂教学效率 7 4结束语 9 参考文摘引言: 10 原创性声明(模板) 11 文章致谢(模板) 11 正文 利用Multisim10软件提高数字电路的教学质量(软件技术毕业资料) 文1:利用Multisim10软件提高数字电路的教学质量 1 引言 数字电路课程是电子技术、信息通信、自动化控制和其他部分专业的一门专业基础必修课程,其传统的教学方法是首先进行理论学习,然后进行实验操作验证所学理论知识,目的是为了培养学生在数字电子电路的设计、实现过程中,分析问题、解决问题的能力,从而提高学生在数字电子技术领域的综合设计能力.利用Multisim软件分析和设计数字电路,可以方便的修改电路和元件参数,优化设计方案,加快设计过程,节约设计费用.通过教学实践已经证明了利用Multisim软件进行数字电路教学,可以提高学生的综合分析能力和解决问题的能力,从而提高了数字电路的教学质量。 2 Multisim10软件介绍 Muhisim10软件是一种电子设计自动化(简称EDA)软件,专门用于电子电路的设计与仿真.Muhisim10软件是以Windows为操作平台,它不仅提供了电路原理图输入和硬件描述语言模型输入的接口和比较全面的仿真分析功能,同时还提供了庞大的元器件模型库和一整套虚拟仪表(包括示波器、信号发生器、逻辑分析仪、逻辑转换器和波特图绘图仪等等),可以满足一般的模拟/数字电路以及数字-模拟混合电路的分析与设计。 Multisim10软件的突出优点是用户界面友好、直观,使用非常方便,只要是熟悉Windows的用户,很容易掌握其用法;而且系统高度集成,元器件和测试仪器丰富,电路分析和仿真功能强大,可以完成各种模拟电路、数字电路以及模拟/数字混合电路的设计仿真。 3 Multisim10软件在数字电路教学中的应用 数字电路的理论内容包括:逻辑代数、门电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路、脉冲信号的产生与整形电路、模数、数模转换电路等等.其中对组合逻辑电路、时序逻辑电路的分析与设计是数字电路课程的重要内容.利用Multisim10软件中丰富的元器件模型可以进行电路设计,再利用Multisim10软件提供的各种虚拟仪器进行电路仿真,直接将把理论知识与实验结果进行对照,加深了对抽象的理论知识的理解,从而使课堂教学效果大大改善。 Multisim10软件在组合逻辑电路分析与设计中的应用 组合逻辑电路的特点是即刻输入决定即刻输出,电路中不包含记忆性元件.组合逻辑电路的分析过程包括:首先根据逻辑电路图写出输出逻辑函数,在进行逻辑函数的化简和变换,最后列出真值表或说明其逻辑功能;而组合逻辑电路的设计过程则是:根据逻辑功能描述抽象出真值表,写出输出逻辑函数表达式,再进行化简、变换,最后画出逻辑电路图.在进行包含集成器件的组合逻辑电路的分析与设计时,学生觉得较难理解.而利用Multisim10软件提供的虚拟仪表——逻辑转换器,可以在逻辑函数的各种表示形式(如逻辑电路图、真值表、逻辑表达式)之间进行相互转换,使得组合逻辑电路的分析和设计变得更为简单。 比如,分析图1所示电路的功能,要求列出逻辑真值表,并写出电路的逻辑函数式。 图中74HC151是8选1数据选择器,传统的解题过程是先写出74HC151的输出函数,再将输入变量MNP和Q代入公式中的最小项和数据输入端,写出输出变量Z关于MNPQ的表达式,再进行化简得到最简与或表达式;最后将所有的变量取值组合代入最简输出逻辑函数表达式中算出输出变量Z的值,并列在表中,即可得到真值表。 现在利用Multisim10来实现,先启动Multisim10程序,出现用户界面后首先需要建立图1所示的逻辑电路图.我们从CMOS集成电路器件库中找出74HC151、74HC04、VDD和接地端的符号,将它们放在合适的位置连成与图1完全相同的电路图,如图2所示,注意图2中的G、A、B、C与图1中的S、A0、A1、A2

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