四年级下册语文园地三四年级下册.docx

第3单元第9课共2课时 课题 课程标准 教材剖析 学情剖析 教学目的 重点 难点 教法 学法 教具准备 课时安排 教学目的  9短诗三首 设计者 1.在沟通中，认识新诗的特点，领会诗歌表达的情感。 2.认识8个古代文人，会认10个生字。 3.积累本单元表示颜色的词语。 4.模仿例子写诗歌。 5.积累和理解名人名言。 1.在沟通中，认识新诗的特点，领会诗歌表达的情感。 2.认识8个古代文人，会认10个生字。 3.积累本单元表示颜色的词语。 模仿例子写诗歌。 积累和理解名人名言。 解说法启迪教学法 小组合作探究法 多媒体课件 课时 教学流程二次备课 第一课时 在沟通中，认识现代诗的特点，领会诗歌表达的情感。 认识8个古代文人，会认10个生字。 教具准备 课件 教学设计 激趣导入 本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感觉到了诗歌中的美丽世界，大家是 不是在学习诗歌的过程中很享受呢？让我们一同走进这一单元的语文园地，走进诗歌的乐园吧！【出示课件2】 一、沟通平台 本单元学习的课文中,都是现代新诗，读读下面的几位同学的沟通，想一想新诗有什么特点呢？ 我们先来听听同学们有什么卓识吧！【出示课件3】 小雨：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口，悦耳悦耳，很有节奏感。小博：诗歌经常表达了诗人独到的感觉，蕴含着丰富的想象。因此，语言表达也很独到，如阳光是“绿的”，沉寂是“朦胧”的，小草“夸耀”着新绿。 小如：诗歌往往饱含着真挚的情感，如“永不漫灭的回想”和“我只躲到你的怀里”，让我领会到诗人对母亲的深深依恋。 请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用“”画出来。 学生沟通。 学生反应练习情况，教师评论指导。 教师总结评论，点拨指导：【出示课件4】 1）现代诗朗朗上口，很有节奏感。 2）诗歌表达诗人独到感觉，蕴含丰富的想象，语言表达独到。 3）诗歌表达着真挚的感情。 （板书：新诗的特点：有节奏感丰富的想象独到的感觉真挚的感情） 小练习： 请同学们从本单元的几首新诗中，找最能表达作者感情的句子，看看分别表达了作者什么情感。 示例：【出示课件5】 从《绿》中“所有的绿就齐整地按着节拍飘动在一同。”写出了诗人对“绿”的独到感觉，表达了诗人喜爱春天，喜爱大自然的思想感情。 从《白桦》的“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。”领会到作者对白桦的喜爱和赞美之情。 二、识字加油站 你认识下面的古代文人吗？和同学沟通。（板书：古代文人）【出示课件 6】 qū yuān mèng fǔ 屈原 陶渊明 孟浩然 杜甫 hányùyǔxīzhònggōng 韩愈刘禹锡范仲淹龚自珍 认一认 1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 2）小组同学对照读，互相沟通纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。 3）小组派代表汇报沟通，教师小结。 前鼻音“渊、韩”，后鼻音“孟、仲、龚”。 学生小组议论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些古代文人的认识。（板书：认识古代文人） 教师小结，指导：【出示课件7、8、9、10、11、12、13、14】 屈原（公元前340年－公元前278年），战国时期楚国诗人、政治家。芈姓， 屈氏，名平，字原；又自云名正则，字灵均。约公元前340年出生于楚国丹 阳（今湖北秭归），楚武王熊通之子屈瑕的后辈。 主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。他创作的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”，对后代诗歌产生了深远影响。陶渊明：（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多 天便弃职而去，此后归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。 孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。 杜甫：（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，原籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。 韩愈：（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，汉族，自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”。唐代优秀的文学家、思想家、哲学家，政治家。 刘禹锡：（772-842），唐代文学家、哲学家，字梦得，洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。有“诗豪”之称。范仲淹：(989-1052)，字希文，汉族。苏州吴县人。北宋优秀的思想家、政治家、文学家。 龚自珍：