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四年级下册英语说课稿 四年级下册英语说课稿 Unit7TodayisSaturday、 一、教学目的: 1、知识目标: 能正确听、说、认读新单 词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday并理解词义。 (2)能理解并运用下列语言构造并根据平时活动进行问 答:WhatdoyoudoonMonday?IgotoschoolonMonday、2、能力目标:培养学生的综合语言运用能力,锻炼学生的基本的听闻能力以 及表达能力、 、情感目标:联合语言学习,拓展学生的创新思维,激发与培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重难点: 教学重点: Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunda y 教学难点: WhatdoyoudoonMonday?IgotoschoolonMonday、三、教学方法: 为达到教学目的,突出重点、打破难点,根据小学生生理与心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动、合作为主线,让学生在教师的指导下,经过感知、体验、实践、参与与合作、游戏等多法并用的方式组织教学。 四、教学用具: 多媒体课件、单词卡片、录音机 五、教学过程: 为达到本课教学目的,我设计了以下教学环节: Step1warmingup 歌曲热身(SingasongMonday,Tuesday 精彩的讲堂开头往往给学生带来新意、和蔼的感觉,为了调换学生的学习积极性,活跃氛围,我在上课前让学生齐唱歌曲 四年级下册英语说课稿 Monday,Tuesday,让学生从上课之初对本课就充满了兴趣,以饱 满的精神投入新课学习中。 Step2Presentation 1、体现单词 Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturd ay,Sunday。 出示单词卡片,逐一教读单词 Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturd ay,Sunday。在学生学习时,采用独自读、集体读等方式让学生学习  单词。2、体现课题Show 问学生:Whatdayis  the it  title today?并引导学生回 答:Today  isMonday、同时将标题  Today  is  Monday、写在黑板 上,领读,学生跟读。 Step3Practice 1、我首先问学生:Whatdayisittoday?学生回答:TodayisMonday、再问学生:Whatdayisittomorrow?会有一部分学生回答出答案:TomorrowisTuesday、接着问:TodayisTuesday、Whatdayisittomorrow?学生们在领悟心思后,即可回答出:TomorrowisWednesday、多次练习:TodayisWhatdayisittomorrow? 这样的练习的目的就是加深印象,并让学生在频频的练习中记着一周几天的次序,进而牢固掌握单词意思。 2、采用游戏方法 出示幻灯片,进行稳固练习。在幻灯片中,不规则的出示了单词,学生在听到单词后尽可能快地在听到单词后说出其汉语意思,目的就是锻炼学生掌握单词的正确性。 本环节在学习生词后,立刻运用多种形式进行练习,逐步深入,达到听、说、认读的教学目的。 3、导入语言构造  再次播放歌曲Monday, 问学生:Whatdotheydo 瞧过图片后回 答:Theygoswimmingon  Tuesday,在第一小节处暂停,指图片 onMondayandTuesday?学生在 MondayandTuesday、同时将句型 四年级下册英语说课稿 写在黑板上,领读,请学生跟读。然后持续播放歌曲,在第二小节处暂停,指图片问学 生:WhatdotheydoonWednesdayandThursday?提示学生回答:TheyplayfootballonWednesdayandThursday、接着播放第三小节歌曲,指图片问学生:WhatdoAnnandKendoonFridayandSaturday?学生瞧图片回答:AnnandKengotothezooonFridayandSaturday、 这个环节在再次播放歌曲的基础上导入新句型,达到一箭双雕的效果,让学生对歌曲感兴趣的基础上运用歌曲来学习新句型,加深印象。 Step4Consolidation 1、问答练习 出