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圆的认识》 《 教材分析 内容 人教版六年上册 ： 圆的认识》 《 一、本单元教材编排说明 圆是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开， 也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。低年级教学中虽然也出现过圆， 但只是直观认识 本单元有圆的认识 圆的周长和圆的面积 在六年级下学期， 。 、 。 我们还将学习圆柱和圆锥的知识。 从教材的编排体系可以看出， ， 圆是一种曲线图形 而我们前面学习的是直线 图形 不论是内容本身 还是研究问 所以圆的教学是学生认识曲线图形的开始。 ， ， 教材通过对圆的研究 ， 。 ， 题的方法 都有很大的变化 渗透了曲线图形与直线图形 ， 的内在联系 体现了“ ” “ ” ， 化圆为方 、 化曲为直 的转化思想 另外 还加强了动手 。 操作，为学生的自主探索留下了很大的空间。 二、教学目标 认识圆，掌握圆的基本特征， ；学会用圆规 1、 理解直径与半径的相互关系 画圆。 ， ， 2、理解圆周率的意义 掌握圆周率的近似值 理解和掌握圆的周长与面积 的计算公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 三、教学重难点 教学重点 掌 圆的基本特征，能正确地计算圆的周长与面积 ： i 教学难点 理解圆周率的意义，圆的周长和面积计算公式的推导过程 ： 圆的基本概念， 是学生学习圆的周长 值得注意的是： 尤其是圆周率的意义， 学生在学习时， ， 和面积这部分知识的关键。 对圆的基本特征 通过直观教具的演 示和操作，比较容易理解。但对圆周率的意义往往不能很好地从特殊推至一般， 所以这是教学中的一个难点 另外， ， 。 像圆这样的曲边图形的周长和面积计算 学 生还是第一次接触到。 ， ， 引导学生运用转化的思想 通过自主探索推导出计算公式 对于学生来说是有很大难度的，因此一定要重视操作体验。 本单元可用 课时进行教学 其中圆的认识