基于中高职衔接的汽车类专业品牌订单班人才培养研究与实践（行业资料）.docVIP

基于中高职衔接的汽车类专业品牌订单班人才培养研究与实践（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“管理资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6428字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：基于中高职衔接的汽车类专业品牌订单班人才培养研究与实践 2 1 依托汽车类专业品牌“订单班”人才培养的必要性 2 2 中高职衔接“订单班”人才培养模式的预期成果 3 3 中高职订单式人才培养模式 4 4 汽车类品牌中高职衔接“订单班”人才培养的对比 4 5 结语 7 文2：基于中高职衔接的生物学教学策略 7 一、 中高职衔接对生物学教学提出的新要求 8 二、基于中高职衔接的生物学教学策略 8 (一)激发中职生学习生物学的兴趣 8 (二)注重教学内容设置 9 (三)规范课程标准 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 基于中高职衔接的汽车类专业品牌订单班人才培养研究与实践（行业资料） 文1：基于中高职衔接的汽车类专业品牌订单班人才培养研究与实践 Key words： convergence of secondary and higher vocational education；specialties about automotive；orde；students of ordered class；study and practice 基金项目：广东省首批中高职衔接专业教学标准和课程标准研制项目“汽车运用技术专业中高职衔接专业教学标准和课程标准研制”（项目编号：JYYZ201302）；2013年广东省高职教育汽车专业教学指导委员会立项项目《高职教育汽车类专业品牌订单班学生培养质量调查与分析》（项目编号：GDGZQCJZWA001） 作者简介：严朝勇（1963-），男，海南琼州人，高级实验师，研究方向为汽车检测技术、高职教育教改。 1 依托汽车类专业品牌“订单班”人才培养的必要性 目前，很多中高职院校都实施了中高职衔接“订单班”人才培养的机制，在校企双方建立合作的基础上，以企业的岗位人才需求为目标，按照岗位目标要求去培养人才，并将这种要求贯穿到整个教学当中去。该模式是校企双方共同制定人才培养方案，结合岗位需求组织教学，双方共同承担教学任务，学生毕业后到企业直接上岗工作。中高职衔接“订单班”人才培养机制是建立在校企双方相互信任、紧密合作的基础上，为中高职教育注入更多的创新思想。“订单式培养”是教育部于2004年作为全国高职高专的发展方向首次提出的，并明确提出高职院校要“积极开展‘订单式’培养，建立产、学、研结合的长效机制”。按照联合培养时间的安排，可以将订单培养分为两种：一是企业从中高职院校招生切入订单，学生学习的专业教学计划全部按订单企业的要求制定，企业全程参与学生的专业教学。另一种是企业在学生的专业基础课程基本完成后再组合成订单班。 围绕我国三大汽车生产基地之一的广东汽车产业集群，深化和广东交通集团、一汽丰田、广汽丰田等企业集团的紧密合作，创新“一体化教学、实训基地+院内名企培训中心+校中厂+技术开发与服务中心”的校内（汽车专业）生产性实训基地建设的校企合作组合模式。 中高职衔接“订单班”人才培养模式是基于校企合作又是在产学研合作的基础上建立的“订单”人才培养模式。它的重点在于突出中高职院校和企业共同制订人才培养方案和计划，签订联合培养人才协议书，同时在师资互聘、技术服务、场地互换等方面展开合作。通过顶岗实习的方式进行联合培养，参加实习学生在毕业后可以直接录用成为企业的新员工。中高职衔接“订单班”人才培养是校企合作人才的创新模式，也是特色的产学研合作。 中高职衔接“订单班”人才培养模式的重点在于突显出在于“订单培养”的特殊情况。其根本上就是在校企双方合作的基础上的订单协议，通过中高职院校与企业的密切联系，最终实现生产、教学、科研三者有机结合，更好地解决了学生在校内实践实习的针对性、技术性和就业等方面的问题，极大地促进了各方的积极性。 2 中高职衔接“订单班”人才培养模式的预期成果 对于中高职院校，该人才培养模式可以让学校针对企业的实际人才需求制定相应的教学内容和教学方法，也可以适当聘请企业一线的专家来校进行授课，能将企业的理论和实践教学同时授予学生，既保证了学生的就业，又充分保证了学校的人才培养质量。 对于参加订单项目的学生，可以较好地接受企业针对性的顶岗实习岗位，在顶岗实习岗位上也有明确的培养方案和岗位职责，对于学生学习技能有了更好的明确性。学生在实习过程中