五年级上册心理健康教育教案社会生活守规则｜ 辽大版.pdfVIP

小学五年级上心理健康活动课《社会生活守规则》教学设计 课 题 社会生活守规则 课型 新授 课时 1 教材通过主题《社会生活守规则》这一课五个环节，首先让孩子们在心理剧场中 意识到违反规则，让我们社会混乱；通过心灵交流反思生活中违反规则，给我 的社会生活带来的麻烦； 教材分析 然后通过判断说理识别生活中的违反规则的行为造成的可怕后果，强化正确的规 则意识。然后通过活动体验感悟在社会任何场景中都应该遵守社会生活的规则， 最后在故事启思中感悟：只有人人遵守社会规则才能够健康成长，才会让我们的 社会生活紧张而有序，文明而健康。 学生的生活中尽管不断接受学校的品德与社会课的教育，但是由于家长文化素质 差异较大，生活中依旧存在一定比例的家长带领孩子违反公共秩序，给孩子反面 的误导。孩子也随之方便，男孩路旁撒尿，拥挤不排队上车，图书室看书随意乱 学情分析 丢，大声喧哗，用完厕所不及时冲洗等等。这些中国人的行为已经在国际上留下 计划的印象，损失中国人的尊严与生育。我们学校应该与家庭结合起来及时对孩 子以正面引导，养成遵守社会生活规则的习惯，成长为健康的人格。 1、建立守规则意识，成就良好的健康社会生活守规则的好习惯。 2、能够提高守规则的自我反思能力，在生活实践中能够引导家长身边的朋友做守 课程目标 社会规则的榜样。 3、树立正确的人生观和价值观，体验守规则的社会生活是健康幸福的。 教学重点 为什么要守规则 教学难点 怎样做到守规则 教学用具 课件 视频新闻 学生搜集守规则的音像资料 学 习 过 程 学习内容 学习形式 教师指导 时间 一.情境导入; 请看心理剧，让我们感悟守规则的重要性 1 心理剧场 吧!要求集中精力收看与倾听，边看边思考 他的做法对吗？为什么？如果是我我会怎 么做呢？ 视频新闻播放(心理剧场) 专注观看心理剧场 心理剧剧情： 3 倾听同时思考他们做 同学们暑假到图书馆看书，有的书看完之 得对吗？为什么？如 后不放回原位，有的同学大声喧哗，有的 果是我我会怎样做？ 带吃的食物饮料乱丢，有的给家长打电话， 声音大；有的在书上乱勾画，更有甚者把 喜欢的画面或页码随手撕掉造成图书损毁 全班交流 严重；以上行为又不听从管理员的劝 导„„ 提示：他的做法对吗？为什么？如果其中 过渡语 的主人公是我我会怎么做呢？ 二、心灵交流： 俗话说;“没有规矩不成方圆”，实际在社 14 倾听要求 会生活中守规矩很重要。 在组长的带领下组内 交流生活中的发现 要求：生活中你遇到哪些不守规则的行为