2022《更好的心理健康课》读书报告.docxVIP

《更好的心理健康课》读书报告 《更好的心理健康课》作为“更好的班主任”系列丛书之一，精 选了数十篇有关心理健康教育的典型案例，通过剖析学生常见心理问 题，帮助班主任“更好”地解决学生心理困惑，最终的目的是让每个 学生变得“更好”。 一是多一点赏识，让学生更加自信。从心理角度上看，人需要赏 识，作为课堂主体的学生更不例外。学生常常把教师的赏识看成是对 自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，认为 自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部 动力。我们武师附小一直以来都是秉持“让每个人都成为独特而优秀 的自己”的理念。在老师的眼中，只要细心寻找，每位学生身上都有 他们与众不同的闪光点，哪怕是细微的优点。在课堂上，对学生的答 案或方法，正确地加以赞赏，这是“锦上添花”，教师可用“很好” “居然和我的看法一样”“你的答案比我的更好”等语言给以赞赏； 错误地也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，这是“雪中 送炭”，教师可用“这次比上次有进步”“能取得这样的成绩，真是出 乎我的意料”等语言予以鼓励。至于答错的内容，教师可以用多种手 段让其自己认识并纠正，只要纠正对了就要赞赏，让他（她）看到自 己的成绩，以利再学。因此教师在课堂上要对学生多一点赏识，在每 位学生的心底里种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度地 发挥积极性和主动性，到达提高课堂教学效率的目的。 二是少一点依赖，让学生更加自立。依赖是每一个人的自然惰性, 也是一种潜意识。每个人心中都有一根“拐杖”，短时间内，你可以 依赖它省时省力，但从长远来看，拐杖反而是一种潜伏的危机。因为 拐杖的存在，会使一个人养成依赖的心理，培养了一个人的惰性，当 有一天拐杖不在时，也许你已经不具备奔跑的能力了。尤其是现在的 小学生，大多是在父母的羽翼下遮挡，过着衣食无忧的生活，久而久 之，对父母或长辈就形成了一种依赖心理，缺乏磨练，意志脆弱。因 此要引导学生学会自立，就必须让他们慢慢地学会扔掉他们心里那根 依赖的拐杖。对于学生来说，当他们处于婴儿阶段和学前幼儿阶段的 成长期是可以依赖他人的，但当他们迈入小学阶段那刻起，就要慢慢 地远离依赖，逐步的独立自主起来，才是养成良好习惯的开始，直至 高中毕业。如果学生不能按照这样的成长规律与进程去刻意地要求自 己、锻炼自己，那么他们的成长就会受到影响，他们的个性、品质、 习惯、素养和能力就会打折扣。幼儿园阶段，老师着力培养学生学会 自己独立吃饭，穿衣服；小学阶段，要通过召开《我们从小爱劳动》 等劳动主题班会，组织开展“自己的事情自己做”“我是妈妈的小帮 手” “班级是我家”等系列活动，让孩子们在学校练习整理书包文具， 做一些如洗碗、扫地等力所能及的活儿，提高自理能力。