四年级科学上册21《动物的特征》教案湘教版.docxVIP

《动物的特点》 教学目的： 1、学会进行合作学习，运用图画和文字补充说明的方法察看动物的特点 2、学会从动物的运动方式、生活习性、食性去察看认识动物 3、能较好地描绘与传达事物的特点，能根据事物的显性变化特点进行分类 教学重点： 学会从动物的运动方式、生活习性、食性去察看认识动物教学难点： 能较好地能描绘与传达事物的特点，能根据事物的显性变化特点进行分类教学准备： 动物的图片、动物资料 教学过程： 一、讲话激趣，游戏导入 师：同学们喜欢动物吗？你喜欢哪些动物呢？ 方才同学们举例说了很多可爱的动物，并且提到了很多动物的特点， 那今天呢，我们就一同来学习认识“动物的特点”。 ——板书：动物的特点 在学习认识“动物的特点”以前，老师想和同学们一同做一个游戏——模拟动物， 同学们想参加吗？ ——出示要求：你上台模拟你要模拟的动物的最具代表的特点，如动作等，然后 老师和同学们一同猜一猜，最后你再确认我们是否猜对。 ——明确并板书：空中陆地水中 师追问：表演者——你是怎样发现这种动物的这种特点的？ 猜者——你又是怎样知道他表演的是这种动物的？ ——明确：养好习惯，留意察看生活；多课外阅读积累知识。 二、认识动物身体构造与运动方式的关系 师：方才同学们列举了空中、陆地、水中的动物，那么这些一类动物的身体各自都有 什么共同的特点呢？它们各自又是怎样运动的呢？ ——明确并板书：（大多半动物） 空中——翼——飞 陆地——足——行 水中——鳍——游 大多半在空中生活的动物都有翼，大多半在陆地生活的动物都有足，大 多半在水中生活的动物都有鳍，翼、足、鳍就是动物的身体构造特点。 大多半在空中生活的动物都会飞，大多半在陆地生活的动物都会行，大多半在水 中生活的动物都会游，飞、行、游就是动物的运动方式特点。 那么动物的身体构造与其运动方式之间有什么关系呢？ ——明确并板书：身体构造======运动方式（进化） 三、认识动物身体构造与生活环境的关系 师：大多半有翼会飞的动物在空中生活，大多半有足会行的动物在陆地生活，大多半有 鳍会游的动物在水中生活，空中、陆地、水中就是动物的生活环境特点。 那么动物的身体构造与其生活环境之间有什么关系呢？ 1 ——明确并板书：生活环境======身体构造 四、动物食性的分类 师：方才我们一同学习认识了动物身体构造与运动方式、生活环境之间的关系。那么，动物 平时都吃些什么来维持生命呢？ 你们有谁认识动物吃食的过程呢？谁来说一说？ 方才同学们举例让我们认识了动物们吃的食物及进食过程，现在我们能不能根据动物吃的食物给它们分一下类呢？ ——看念书13页板书： 植物——植食动物 吃杂食动物（人？） 动物——肉食动物 腐食动物 五、保护牙齿 师：方才我们学习了动物的食性分类，那么大多半动物在一般情况下靠什么来吃食物呢？— ———牙齿 同学们认识动物的牙齿吗？想不想认识呢？现在我们一同来察看一下书中13页列举的 动物的牙齿。 ——明确：犬齿——更好食肉 门齿——更好吃植物 其实我们人类也有一副美丽的牙齿，谁认识它们呢？ ——（乳牙——恒牙） 那么我们该怎样保护我们的牙齿呢？谁有方法介绍一下？ ——小组议论列出方法——保护牙齿 六、全课总结 师：这节课你学到了些什么，有什么收获？ 板书： 动空中————翼————飞 物陆地————足————行保 的水中————鳍————游护 特生活———身体———运动牙 征环境———构造———方式齿 植物——植食动物 吃杂食动物（人？） 动物——肉食动物 腐食动物 珍惜眼前的学习时机，当你现在有时机学习各样经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，很多过程都是不能省略的，起码学会这些经验能够让你少走好多弯路。每一个人的选择 都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大多半人都是安全感的奴隶，当你感觉生活易如反掌，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有好多好多比 你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，或许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵 舒坦区，你的人生才真实开始!快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与崇高的人相伴，魅力总与风趣的人相伴，健康总与阔达的人相伴。人生就有很多这样的奇迹，看似比 2 登天还难的事，有时易如反掌就能够做到，其中的差别就在于非凡的信念。影响我们人生的绝不只是是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就， 甚至一世。不论你感觉自己多么了不起，也永远有人比更强;不论你感觉自己多么不幸，永远有人比你更不幸。或许有些路好走是条捷径，或许有些路能够让你风光无限，或许有些路平稳又有 后路，但是那些路的主角，都不是我。起码我