四年级上册英语教案Unit2MyschoolbagPartB人教PEP.docxVIP

Unit2Myschoolbag PartB ◆教材剖析 本元学的主是描绘包的色并出包里的本及其 他物品。本部分talk的学，学生学了lostandfound,通 是个马虎的孩子条主，了本的主整理包。 ◆教学目的 【知目】 1、能听、、本主要：candy,toy,notebook,key. 2、能听、、复数形式：candy,toy,notebook,key. 3、能用以下句型来介或描绘自己的包 What’sinmyschoolbag?My?. Whatcolorisit?It’s? 【能力目】 通学，并在境中理解的含及复数形式，并在片或作等帮助下，在情境中运用句型What’sinmyschool? 【情感目】 学教科名称，使学生认识教科的重要性，包及本。 第1页/共5页 ◆教学重难点 【教学重点】 能听、、、写本主要：candy,toy,notebook,key. 【教学点】 1、keys个是复数形式，学生它的理解。 2、会运用句型What’sinmyschoolbag?My?.来介自己的包。 ◆课前准备 卡片、教学件、音等 ◆教学过程 Step1Warmup 1.平时好。 看，复“Let’slearn。” Step2Presentationandpractice 1.Let’slearn 1）T:What’sinyourschoolbag? Ss:? T:Lookatmybag.What’sinmy老bag?在包中放一些学生熟悉的 第2页/共5页 物品，学生能答出来。当学生拿出candy时，老师说candy，全班跟 读，依次学习本课单词。 （2）将单词编成chant,比如： Candy,candy.Ihaveacandy. Toy,toy.Doyouhaveatoy? 老师率领学生说唱。 3）播放本部分录音，让学生跟读。 4）做游戏。敲鼓传花说单词。 2.Let’stalk 1）老师将自己的英语书藏起来，问：“WhereismyEnglishbook?学” 生表示不知道时，老师做出很难过的表情，并说：“IlostmyEnglish book.”帮助学生理解lost。然后自己找到英语书时说：“Hereitis!帮”助学生理解句子意思。 （2）介绍故事情景，说：“ZhangPenglosthisschoolbag.Let’slisten andanswer.并”提出问题：WhatcolourisZhangPeng’schoolbag? What’sinit? 3）播放第一遍录音，让学生认识内容。播放第二遍录音，让学生回答下列问题。播放第三遍录音，学生跟读，在答案处停留，和学生一同查对答案。 第3页/共5页 4）角色扮演，将学生疏两，朗本。 5）老将几个学生的包放在台上，将台看作失物招，和学生。 S1：Excuseme.Ilostmyschoolbag. T:Whatcolourisit? S1:It’s? T:OK.What’sinit? S1:? 3.Readandwrite 1）老学生合上本，然后拿出画笔和画，并播放“Readandcircle.部”分教学音，学生根据音内容画出包里的物品。 2）老学生翻开本，再听一次音，然后生一同来核答 案。 4.Let’ssing 学生随着音一同唱。 Myschoolbag Ohno,mybagisheavy! 第4页/共5页 Ohno,mybagisheavy! Ohno,mybagisheavy! Whatdoyouhaveinyourschoolbag?! Step3Homework 自己跟读课文“Let’stalk部分”录音三遍。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质 ◆ 教育的展开,死记硬背被作为一种僵化的、阻挡学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文修养呕心沥血。其实,只需应用适当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我高声读，我高声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗诵磁带，一边放录音，一边幼儿频频倾听，在频频倾听中体验、品味。 略。 第5页/共5页