2022年北京卷高考语文作文解析及范文.docxVIP

2022年北京卷名师深度解析及范文 作文原题 阅读下面的材料，根据要求写作。 古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。 请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。 要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。 命题方向 ? 人文底蕴：人文积淀 ? 学会学习：乐学善学 ?勤于反思 实践创新：问题解决 审题 1.材料第一句是引题，“学不可以已”，意思为“学习是不可以停止的”；第二句是价值评判，“重视学习是中华民族的优良传统”，指出自古以来人们对待学习的态度，上升到民族传统的高度；第三句提出问题，“在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。”承“优良传统”谈到古今学习的“同”，也提出了“异”。这正是考生要解决的问题。 2.材料中要求：以“学习今说”为题，提示我们谈论的重点是“学习”，考生的立足点是当代中国，“写一篇议论文”。“写一篇议论文”是文体限制，设题中已经明确了议论文的文体，“说”也是议论文的标题形式，比如“谈骨气”“说纽带”等。那么文章的构思、写作结构、说理表达，都要遵循着议论文的写法。“学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准”是题目提供的联想和思考角度。 3.考生可以从学过的文章展开联想，比如学习态度，孔子说“学而不厌”，今人讲“乐学好学”；从学习目的讲，古人讲“修齐治平”，今人讲“家国责任”；从方法角度说，古人讲“学而时习之”，今人讲“循序渐进”；从学习内容讲，古人主要学经史子集，今人的学习范围更广，既包含古今中外，又有科学、文学、体育、艺术等；从学习方式讲，古人主要口耳相传，今人的学习方式则多种多样…… 名师解题 本题属于材料+命题式作文，重点考查考生理解材料、思考问题、分析解决问题能力以及语言表达能力。 出题选择的角度与部编新教材关联紧密。《语文必修》（人民教育出版社）上册第6单元的人文主题是“学习之道”。本题目紧扣“学习”二字，既点明了古今学习的传承性，也点出不同时代的学习存在的“异”。 题目“学习今说”重在“今”，但暗含“古”的限制。没有“古”哪有“今”，古人学习的观点、态度等就是今说的延续与对照。这样思维就一层一层地挖掘开来，才有纵深度。如果只关注“今”，而缺少“古”的对照，就违背了题旨。题目的核心词语“学习”与考生生活紧密关联，考生有话可说。 ? 参考立意 切题立意： 1.学习今说——新时代更需要终身学习。 2.学习今说——家国责任，古今一也。 3.学习今说——从博观约取到拿来主义。 …… 偏题立意： 1.知识能够改变命运。（混淆了概念，把“学习”和“知识”等同。） 2.重视学习是中华民族的传统。（断章取义，忽略任务。） …… ? 范文展示 学习今说——学不可以已 重视学习是中华民族的优良传统。古人说：“学不可以已。”当代中国，更倡导终身学习。（联系材料，提出观点。） ? 古人云：“吾生也有涯，而知也无涯，以有涯随无涯，殆已。”当今社会，知识的门类越来越丰富，社会分工越来越细。大到火箭升空，月球漫步，彰显人类突破自己、感知宇宙的气魄，小到一个抽水马桶需要好几个发明专利，提升生活舒适感。知识能创造价值，不断地学习才能推动新时代同步的发展。（谈古论今，分析为什么“学不可以已”，为什么要终身学习。） ? 对于当代人来说，终身学习是一种能力，更是一种态度。（明确分论点一。） ? 荀子的“学不可以已”，要求的是“博学而日参省乎己”，追求的是“知明而行无过”。今天我们强调终身学习则是为了适应未来发展的需要。当今社会是信息大爆炸、知识大爆炸、科技大爆炸的时代，知识的更新速度日新月异。一个人学过的知识、了解的信息如果不及时更新，他便无法适应社会的变化。现代社会，终身学习是一种学习能力、生活能力，一种生活方式、生活态度，更是一种思想境界，一种精神追求。当代青年要常怀“本领恐慌”“空杯心态”，树牢终身学习理念，在不断学习中做出真学问、练就真本领，让自己拥有越来越广阔的天地，收获属于自己也属于时代的精彩。（论证分论点一，比较荀子“学不可以已”和当代终身学习内涵的不同，强调终身学习态度的必要性。） ? 对于国家来说，终身学习关乎国家文化软实力与核心竞争力。（明确分论点二。） ? 今日的社会发展日新月异，世界形势风云变幻，我们时时会遇到新的社会问题。为应对粮食的短缺，袁隆平不断地探索，终研制出高产的杂交水稻，解决百姓温饱问题；为应对肆虐的疫情，以陈薇院士为代表的一众科研工作者，成功研发了新冠疫苗，为人类健康保驾护航……每个社会问题的出现，都会促进知识的更新。今天我们倡导建设“学习型社会”，强调具有广泛性