幼儿园大班教案《快乐的小鼹鼠》含反思.docVIP

　　幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。 　　大班教案《快乐的小鼹鼠》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试听辨乐曲旋律的变化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容，初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格，体验同伴间音乐游戏的乐趣，快来看看幼儿园大班《快乐的小鼹鼠》含反思教案吧。 　　活动目标： 　　1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。 　　2、尝试听辨乐曲旋律的变化，借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容。 　　3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。 　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲《快乐的小鼹鼠》。 　　5、能跟着节奏打节拍。 　　活动重难点： 　　初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容，感受其欢快、活泼的风格。 　　听辨乐曲旋律的变化，并能用身体动作表现出来。 　　活动准备： 　　教师准备：活动前，教师反复倾听乐曲，剖析音乐，将音乐做相应的分段处理，精心制作课件。 　　知识准备：幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性； 　　物质准备：课件、黑板、粉笔、自制飘带（废旧彩笔与尼龙绳） 　　活动过程： 　　一、1、情境与节奏：随音乐踏着节奏入场 　　（将乐曲A段节奏元素前置，幼儿练习）。（课件第2页 入场A） 　　小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟。 着| 一个 一个 走0| 　　靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0| 　　小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0| 　　靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0 || 　　教师：孩子们，先跟客人老师们打个招呼吧。来，每人找个椅子坐下来。知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗？（幼儿自由猜测）我们要去参加一场盛大的森林舞会。 　　2、借助拍手游戏，感受体验乐曲A段。（点击课件第2页 掌声A11，课件第3页 掌声A11自动播放） 　　除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加，下面让我们用掌声请出他们… … 　　掌声：X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0| 　　X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0| 　　此环节的重点运用故事引子，引发幼儿音乐欣的兴趣，建立了幼儿欣的基本线索结构，同时入场儿歌及掌声的运用，让孩子把握了乐曲A段的节奏型，为下面的乐曲欣做好了准备。 　　二、整体欣，初步感受乐曲表达的不同情绪、情节。 　　“哦，原来是一群快乐的小鼹鼠，它们也要参加森林舞会，路途遥远，他们一路上会发生什么事情呢？听音乐，试试能不能从音乐里找到答案，仔细听… …” 　　1、（课件第3页 全）初次完整欣感受音乐，倾听与想象。 　　——师幼交流：从音乐里你听到了什么？小鼹鼠的心情怎么样？ 　　（幼儿倾听音乐后的感受，对快乐、紧张害怕、舒适情绪的表达） 　　——教师根据幼儿的回答做出积极回应。 　　——教师：那我们看一下小鼹鼠在路上发生的趣事和大家说的是否一样？ 　　此环节的重点是通过音乐的整体欣、倾听，初步了解乐曲所表达的风格。 　　2、分段欣，进一步感受作品的结构和内容，并启发幼儿用表情、动作表现。 　　（1）欣A段，引导幼儿感受音乐的节奏感。（播放课件第4页A） 　　——师：“这段音乐中你觉得小鼹鼠好像在干些什么？他们的心情怎么样？（个别幼儿回答） 　　——教师：那我们一起来看一下小鼹鼠在干什么，教师手指（课件第4页）图谱：原来小鼹鼠正排着整齐的队伍和我们一样也去参加森林舞会，可总有一些调皮的小鼹鼠一会儿离开队伍但又迅速回到队伍，因为一个人行走真的很危险。 　　（2）用肢体创造性的表现A段音乐。（集体感受与个别表现结合） 　　集体感受：（播放课件第4页A）幼儿坐着用踏步 　　小组感受：（播放课件第4页A）有谁愿意表演一下调皮的小鼹鼠？教师提出要求：先听老师哼唱，再随音乐表现，看手势做跑出去、跑回来的动作。 　　教师小结：大家表演的调皮的小鼹鼠都非常合格，真是一群调皮又可爱的小鼹鼠。 　　（3）欣B段乐曲，激发幼儿对音乐的想象。（播放课件第5页B段） 　　——师：走到半路，突然！他们发生了一件什么事呢？这段音乐中小鼹鼠的心情怎么样？（紧张害怕）对比：音乐的强弱对比。 　　引