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传递正能量提升幸福感（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“高考”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6182字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：传递正能量提升幸福感 2 一、关注课前，储蓄正能量 2 1.调适情绪，保持积极心态 2 2.巧设着装，育人细无声 3 二、立足课中，传递正能量 3 1.善用态势语言，一言一行总关情 4 2.循循善诱，天生我材必有用 4 3.巧妙应对，退一步海阔天空 5 三、创新课后，强化正能量 5 1.坦诚沟通，化解课堂上各种矛盾 6 2.实践锻炼，提升学生学习的幸福感 6 文2：语文教学学生幸福感提升 7 一、分析汉字特点，在教学过程中启迪学生感受幸福 7 二、加强文本诵读，在文本欣赏的熏陶下感悟幸福 8 三、注重情感体验，在教学中融入文本进而跳出文本 8 四、构建开放性课堂，让学生在积极参与中体验幸福 9 五、关注学生个性，不断提升学生与教师的人文素养 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 传递正能量提升幸福感（教学资料） 文1：传递正能量提升幸福感 人们常说：“教师无小节，处处是楷模”。教师的一言一行，政治态度，思想作风，道德品质，治学精神，行为习惯，都对学生有很深的影响。只有以身作则，才能使教师的言传身教发挥更大的作用；只有为人师表，才能使学生从教师形象中体会道德准则的可信，从而促成学生的言行一致、积极行动。因此，教师必须发挥自身正能量，以自身的积极心态去感染学生，让学生能愉快地投入学习，提升学生在课堂上的幸福感。 社会发展，国家进步，教育备受重视。然而，当前教育中学生厌学的情况日益严重，任其蔓延下去，势必严重影响社会主义现代化建设的进程。要改变“学生厌学”首先得从打造教师课堂积极心态开始。 一、关注课前，储蓄正能量 充分的准备是成功的保障，教师在课前调适好自己的情绪，才能理智地走向课堂，教师巧设自己的衣着，才能自信地面向学生，更高效地开展教学。 1.调适情绪，保持积极心态 美国著名的心理学家说过“教师可以是制造痛苦的工具，也可以是起启发灵感的媒介”。课堂的气氛往往受教师的情绪引导，学生的学习热情和注意力更与教师的情绪密切相关。当教师心情开朗，面带微笑，精神抖擞地走进课堂，学生就可以轻松愉快地投入学习；当教师焦躁不安，愁眉苦脸，无精打采地进入教室，学生也会情绪低靡、惴惴不安。曾听有学生抱怨说：“某某老师是不是更年期提前发作啊？一节课都在发脾气。“更有学生言辞犀利地指出：“课堂上老师不是上课，而是发脾气，我们学什么呢？”可见，教师应当在课前充分调适好自己的情绪，做到以平和、乐观和宽容的健康心态去面对学生，潜移默化地促进学生成长和进步，当学生感觉教师亲切和谒、满怀激情、精神抖擞、有气量、不计较的良好情绪，学生也就敢想、敢说、敢做，“亲其师，信其道”，师生沟通良好，就会收到意想不到的教育效果。 2.巧设着装，育人细无声 教师的衣着代表着教师的精神风貌，一个积极向上、朝气蓬勃的教师，在穿衣打扮上也应该发挥育人效应。如果穿着随便，甚至口袋外翻、裤腿上挽，学生会觉得教师邋遢，甚至还会在背后讥讽老师；如果耳朵坠着、脖子挂着、双手上戴着都是金银珠宝，学生会觉得老师俗气，另一层面也在向学生传递追求金钱的错误观念；如果穿露背装、吊带裙、超短裙等过于“花骚”服装，或者顶着像演员般色彩夸张、造型诡异的发型，不仅会影响学生的审美意识，还会转移学生的注意力，影响教学效果。山东大学附中的高级教师李昌玉同志曾经在《功成红领带》一文中表示：在一次观摩课上，他果敢地带上红领带，使得观摩课上得格外成功。红领带使得李老师变得振奋、庄重，并向学生传递了自己严肃认真的态度，表达了自己上好这节课的决心，带动学生密切配合。可见，巧妙的着装也在无声地发挥着教育的效果。技工院校教师着装应当力求整洁、文雅、端庄、大方，同时，还应紧跟时代，适应自身年龄、专业，突出授课内容，起到为人师表的作用。 二、立足课中，传递正能量 课堂是教学的主阵地，课堂上教师积极自信，学生心情愉快，师生教学配合好，教学才能高效；反之，教师情绪低沉，学生精神不振，思路不畅，师生教学配合差，教学质量也就大打折扣。当前，大力推行素质教育，更需要提倡愉快的课堂教学，提高学生幸福感。 1.善用态势语言，一言一行总关情 语言学家吕叔湘曾经说过:“教师在课堂上要是个演员，要手舞足蹈，用手势、动作、表情、语调传神。不要温文尔雅，死板地站在讲台上，也不下来走走。这样的