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儿童早期自我控制的发展及培养策略述评（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“幼儿教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文13253字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：儿童早期自我控制的发展及培养策略述评 2 一、自我控制的界定 2 1．自我控制的含义 2 2．自我控制的结构 3 二、自我控制的发展规律 3 三、自我控制的影响因素 4 1．生理因素 4 2.认知因素 5 3．家庭因素 5 4.社会环境因素 6 四、早期自我控制的培养策略 6 1.目标设置 6 2.任务的层次分类 6 3.归因分析 7 4.模型的榜样作用 7 5.持之有效的练习 7 6.强化与指导 8 五、对我国儿童自我控制培养策略的思考 8 1．认知控制 8 2．行为控制 9 3．情绪控制 9 文2：儿童早期语素意识的发展及其对阅读能力的影响 10 一、语素与语素意识 10 二、对语素意识的测量 11 三、儿童早期语素意识的发展 12 1．儿童早期屈折语素意识的获得 12 2．儿童早期派生语素意识的获得 13 3．儿童早期复合语素意识的获得 14 四、语素意识对阅读能力的影响 15 五、思考与启示 17 参考文摘引言： 20 原创性声明（模板） 20 文章致谢（模板） 21 正文 儿童早期自我控制的发展及培养策略述评（教学资料） 文1：儿童早期自我控制的发展及培养策略述评 对自我情绪与行为的管理是儿童社会化进程中的重要任务。大量研究表明，儿童早期的自我控制能力与后来的身体健康、学业成绩、社会技能，甚至与成年后的社会经济地位、犯罪情况密切相关。自我控制能力对个体学业与事业成功的预测力甚至超越了智力。〔1〕可见，自我控制能力对个体的发展具有举足轻重的作用，培养儿童的自我控制能力成为摆在家长和教育工作者面前的一个重要任务。本文综述了国内外有关儿童自我控制的研究，分析了儿童早期自我控制的影响因素以及自我控制的培养策略，并提出了相关思考。 一、自我控制的界定 1．自我控制的含义 从广义来看，自我控制是个体对自身心理和行为的主动掌握。从自我控制的外在行为表现来看，自我控制是个体按照社会期望行事的能力，包括顺从要求、延迟特定行为以及根据他人的期望调整自己行为的能力。从自我控制的心理层面来看，自我控制是个体抑制优势反应，执行劣势反应的能力。可以说，自我控制是一个包含情绪、动机、认知、行为等多方面内容的复杂概念。也有不少研究者将自我控制等同于自我调节、自我监控、努力控制等概念，这些概念有很大的相似性，大多有交叉与重叠、包含与被包含的关系。本研究认为，自我控制是指个体能动地确定目的，抵制诱惑，抑制和调节冲动情绪及行为，善于反馈和自我评价，从而使自己的表现符合社会道德规范，帮助个体实现长远目标。 2．自我控制的结构 目前，大多数国内外学者认为自我控制是多维度、多层次的心理活动。国内大多数学者认为儿童的自我控制能力主要表现为自制力、自觉性、坚持性、延迟满足四个方面。自我控制能力可以制止或引发特定的行为，如抑制冲动行为、抵制诱惑、延迟满足、制定和完成行为计划、采取适应社会情境的行为方式，等等。国外学者通常从动作或运动的控制、情绪情感的控制、认识活动的控制三个方面来研究儿童的自我控制能力。 自我控制的测量工具也反映了对自我控制结构的不同认识。如Rothbart及其团队编制了著名的《儿童行为问卷》(CBQ)，其中努力控制这一维度包括专注性、抑制控制、知觉敏感性和低强度愉悦等内容。专注性是指个体对事物持续注意倾向的程度；抑制控制是指个体抑制对无关刺激的反应的能力；知觉敏感性是指对微小、低强度刺激的觉察程度；低强度愉悦是指对运动量小、低强度活动的喜好程度。〔2，3〕 二、自我控制的发展规律 早期儿童的自我控制并非与生俱来的，而是在生理机制不断成熟的条件下，通过成人合理有效的指导和后天环境的影响慢慢发展和成熟的。儿童何时获得了自控能力？国内外大多数学者认为，婴儿在出生后的12~18个月之间就有了自控能力。国内有研究表明，3～9岁儿童的自我控制能力随年龄增长呈上升趋势。总的来说，3~5岁是自我控制能力发展的关键期。其中，情绪控制发展的关键期为5~7岁，坚持性发展的关键期为6~7岁，动机发展的关键期为3~5岁，独立性发展的关键期为3~4岁和7~8岁，自制力发展的关键期是3~4岁和6~7岁，自觉性呈波浪式发展。〔4〕 自我控制能力存在年龄差