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会计专业硕士培养模式研究（资料） 文档信息 ： 文档作为关于“研究生考试”中“辅导咨询”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5987字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：会计专业硕士培养模式研究 2 ０引言 2 １研究背景 2 ２ＭＰＡｃｃ教育存在的问题 3 ３ＭＰＡｃｃ培养模式构建及实施路径 5 ４结论 7 文2：会计专业硕士课程江西会计专业硕士课程财经 8 2016年硕士研究生报考流程 8 一、报名 8 (一)网上报名:报考2016年硕士生一律采取网上报名方式。 8 (二)现场确认:并缴费，照相 8 1.报考点现场确认时间 8 2016年11月10日至11月14日.逾期不再补办。 8 2.现场确认地点 8 3.现场确认程序 9 (3)报考点按规定采集考生本人图像信息。 9 二、初试 9 (三)初试日期和时间 10 2016年1月5日至1月6日 10 (四)初试科目 10 三、复试 10 四、录取 11 五、入学 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 会计专业硕士培养模式研究（资料） 文1：会计专业硕士培养模式研究 ０引言 财政部在２０１０年出台的《会计行业中长期人才发展规划（２０１０—２０２０年）》中强调，要加强会计人才队伍建设，培养适应全国经济发展需要的、紧缺的会计专业人才。在２０１６年发布的《会计改革与发展“十三五”规划纲要》中表明，我国复合型、国际型的财务人才比较稀缺。社会对于会计职业的要求逐步提高，未来基础单一性的财务会计工作将引入智能机器人，想要在现代商贸工业２０１９年第６期１８０会计职业中得到长远发展，就必须要提升会计人的技能，培养预测管理分析的能力。综合社会发展的需求，应大力完善会计专业硕士的培养。 １研究背景 从我国就业市场来看，会计从业人员众多，但高层次会计人才却较为稀缺，这说明高等教育对会计人才的培养方式与企业对人才的需求存在结构性矛盾。为缓和这种矛盾，培养更多的高级人才供社会需要，国务院学位办２００３年设立２１家会计专业硕士培养单位，培养专业化的会计硕士，２００９年继续扩大招收全日制会计专业硕士。十几年来，我国会计专业硕士教育从设立、发展到成熟，招生人数迅速增加，会计专业硕士教育已成为为国家培养高端会计人才的重要平台，为我国经济发展做出了显著的贡献。当前，我国境内的大型企事业单位、事务所、跨国公司等对会计人才的知识结构、实践能力和创新意识有了更高的要求。会计人员不仅要熟悉专业知识，更应该及时了解科技对于会计的变革，掌握先进的会计信息化技术，学习国际化准则，具备国际视角。但目前我国高校培养的会计专业型硕士与学术型硕士同质化严重，专业化特点不突出，学生实践能力培养不充分。因此，我们必须探索出适合会计硕士专业学位培养的新模式，培养具备创新能力和实践技能的高级会计人才，促进当前的会计专业硕士教育的健康发展。 ２ＭＰＡｃｃ教育存在的问题 ２．１培养方案缺乏个性化 各高校对于ＭＰＡｃｃ培养目标与培养方案的叙述基本一致，缺乏高校自身的教学特色及个性化理念。一些培养院校在课程设置、培养方向选择等方面更多的是照抄有丰富经验的高校，欠缺对自身师资力量、学生及教学资源的考虑，导致培养效果大打折扣。此外，部分高校教学理念落后，平时只注重如何提升学生的专业知识，而忽略了对学生实践能力的培养。 ２．２生源质量和师资力量较差 ２．２．１生源质量较差 在２００９年之前，学校对招生对象的要求是必须是本科学历，并且拥有两年或者两年以上的从事会计及相关领域工作的实践经验。然而，从２００９年开始，高校开始放低对招生对象的要求，不限专业不限学历的招收会计专业硕士。这一做法确实有利于扩大学校的生源，但是却未必有利于实现高层次、应用型复合人才的培养目标。部分跨专业学生在过去的学习阶段未曾接触管理类或经济类知识，他们基础知识薄弱，培养难度系数高，对于专业课的学习有一定的困难，这些使得跨考的学生很大程度上不符合会计专硕的培养要求。 ２．２．２师资队伍不健全 会计硕士培养的成功离不开优质的师资力量，因此，高校必须坚持引进和培养并重，加强优秀师资队伍的建设，培养一支数量充足、结构合理、理念超前的教师团队。但大多数学校的教师在数量上都无法满足教学需要，甚至于需要求助外校教师加以援助。同时，高校教师几乎都在院校教学多年，长期从事理论教学，对财务管理和会计实务方面的实践工作接触较少，过于重理论研究而缺乏会计实践经验。而