高一数学练习设计的研究开题报告.docVIP

高一数学练习设计的研究开题过程记录 课题名称 高一数学练习设计的研究 开题时间 2011年10月12日 主持人 地点 年段办公室 评审人员 教研室老师 开题过程记录 2011年10月12日的数学教研组活动，我组做了小课题开题报告。我代表课题组的负责人做了报告。我的报告分以下三个部分：　　第一部分：课题的缘由和本研究的新意　　第二部分：研究内容及过程　　第三部分：本研究存在的问题与困惑通过课题研究，争取达到以下目标：　　我们作业设计基于以学生发展为本，切实减轻学生作业负担，提高教学质量，希望通过一年的数学作业实践探索，预期成果为： 1、学生学习兴趣明显提高。通过设计了富有情景性、生活性和个性化的作业，符合学生的实际需求，保护了学生的自尊心，因而学生学习数学的兴趣明显提高。 2、学生学习方式的明显转变。教师教学生怎样学习，为的是让学生以后自己自学，教师要求学生学习，为的是学生能够以后自己要学。由于教师树立了新的数学作业设计理念，通过设计学案等形式作业，充分调动了学生完成作业的积极性，学生由被动的完成作业为主动探索研究，学生学会了自己提出问题、解决问题和应用问题，学习的自觉性和自学能力能得到提高。 3、学生的作业负担有所减轻。 4、学生的数学成绩能整体上一个台阶。 本课题研究的主要内容是：　　新课程标准明确提出：“学生学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的实践能力和创新精神。”因此，数学作业的设计应高度关注学生的全面发展，让学生的作业体现科学性，并遵循因材施教的原则，鼓励学生通过作业去解决日常生活中的问题，学习一些生活能力，为以后进入社会打下良好基础。因此我们这个课题研究的内容是： 1、调查高一新生目前完成数学作业的情况，他们对数学作业态度和认识以及部分学生的家庭教育环境。 2、确定出作业设计的方式。如：课前预习作业、“分层式”作业、.“错题式”作业等。 3、作业设计类型（1）设计趣味性的作业，激发学生学习的兴趣 （2）设计生活性的作业,促使学生在实践中学数学 （3）设计合作性的作业,让学生学会分工合作 （4）设计开放性的作业,让学生成为应用的创新者 （5）设计长期性作业，培养学生规律性和意志力 4、通过改变作业的类型，总结作业设计的成效 六、主要研究阶段　　1、准备阶段2011年9月-10月 ，归纳整理出有关数学作业设计形式、类型、原则的资料，为今后数学练习设计做好充分的准备。 2、基础性研究阶段2011年10月初到10月中旬，问卷调查和访谈，分析和总结调查结果及访谈内容。 3、基础性研究阶段2011年10月底-2012年3月，制定合理的练习，每个人分块完成相应章节的作业设计。 4、实验研究成就阶段2012年3月—2012年5月，通过改变作业的类型，总结作业设计的成效。 5、总结阶段2012年5月—2012年7月，撰写课题研究报告，工作报告，编写课题研究成果集 高一数学练习设计的研究开题报告 姓名 开题时间 2010.10 课题名称 高一数学练习设计的研究 选题缘由或教学困惑 \o 数学 数学练习的合理 \o 设计 设计,不仅对课堂教学效果和学到的新知识具有检测性,巩固性和拓展性,也对作业的布置有指导性。同时还对学生运用知识解决问题能力的提升起到非常重要的作用。因此, \o 设计 设计和选择练习时,应注意知识点的地位和作用,注重学生运用知识能力的煅炼和提升,促进学生全面发展。以人的全面和谐发展为基点,开展练习 \o 设计 设计。今年我们高一数学所使用的课本配套练习不是很适合我们现在的学生使用，不仅习题量大，而且习题对我们的学生来说也偏难。我们在上完每个课时，如果按照配套练习要求的习题量让学生去做，那么完成的效果肯定不理想，而且这样的练习也会增加学生的负担。这么大的习题量我们也很难安排出时间给学生讲评，这样一来学生做完练习遇到的问题很难得到解决。而且比较多的学生反映练习偏难。因此我们决定对高一数学的练习重新设计，在现有的课本练习和配套练习的基础上如何合理利用资源，把练习设计的更科学更合理，让学生在做练习的工程中没有那么大的负担，而且能够收到预期的效果。 研究的意义与目的 我们这个课题研究的目的是： 1、初高中的数学课堂有一定的区别，高一学生的心理特征及思维水平决定了他们不可能在很短的时间内了解教师所讲的新知识,即便是通过学生间的相互合作、探索而发现的规律,也不可能个个都能达到灵活运用的地步。这就需要教师精心设计一些练习,使学生通过练习加深对概念的理解及法则的应用。 2、课堂练习和课后练习是高中数学教学的重要组成部分,贯穿于整个 数学教学的始终,是学生学习过程中必不可少的环节,同时也是学生掌握“双基”、发展智力的重要手段和培养学生能力、激发学生学