部编人教版七年级上第五单元单元说课稿.pdfVIP

部编版七上第五单元单元说课 各位老师大家好，今天我说课的内容是部编版七上第五单元。我 主要从说课标、说教材、说建议三个方面加以说明。 一、说课标 （一）课程目标：根据《课程标准》，制定本单元课程目标如下： 1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重 要词句在语言环境中的意义和作用。 2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从 中获得对自然、社会、人生的有益启示。 3.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 （二）单元目标 结合单元提示，所以我定下了如下目标: 1.关爱动物，善待生命，学会与动物和谐相处。 2.继续学习默读，边读边画出重要语句，学会做摘录。 3.在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思 想。 二、说教材 我主要从编写体例、编写特点、教材的内容与结构、编写意图四 个方面来阐述。 （一）编写体例 1.本册 在本册教材中，每单元都由单元提示、课文、写作构成，综合性 学习、名著导读、课外古诗词诵读穿插其中。 2. 本单元 本单元分为教读课、自读课、文言文、作文课。 （二）编写特点 按照主题组织单元是这册书的主要特点，六个单元各有主题，第五 单元以“生命之趣”为主题，这样安排打破文体的界限，以语文与生 活的联系为线索，体现语文的人文性，提高学生整体的语文素养。 （三）教材的内容与结构 本单元以动物为主角，由教读课《猫》、《狼》，自读课《动物笑 谈》，写作课为“如何突出中心”构成。从文体上又分为散文、科普、 文言文。内容上横跨古今中外，这三篇课文内容上都关注人与动物的 关系。 此外， 本单元都包括单元提示，而每一篇课文又包括课文预习、 课文主体、思考探究、积累拓展、读读写写。其作文教学也紧紧围绕 单元主题，这样学生学习起来自成一统。 （四）编写意图 1.有利于知识立体整合 横向联系：本单元是以“生命之趣”为主题，侧重于培养学生珍 视生命，关爱动物的情感。这对于刚刚踏入中学的大门，经历了前四 个单元由身边景到真挚情的情感熏陶，世界观和人生观逐渐成型的学 生来说，更有助于其情感延伸。 纵向联系：本单元的文体有散文、科普文、文言文。多种文体打 出的这一套组合拳，将为学生今后的语文学习打开一扇宽阔的大门 呢，让学生一窥文体的奥秘。 2.有利于学生能力的提升 学生可通过课文体会作品的表达方式，并学会写作，学生也可以 利用课文学习做批注，这样就加强了对文本的理解，从而为今后的作 文和阅读打下了基础。 三、说建议 （一）教学建议 1. 教法建议 教学这个单元，可以从以下几个方面把握。 1. 朗读法。这几篇文章妙趣横生，都很适合朗读。教学时应 继续重视朗读训练，引导学生以声传情， “沉浸”式教 学，让学生在氛围中去体会。 2. 激情导入法。设计引人入胜的导语，这样学生会加深对主 题的把握。 3. 圈点勾画法。让学生在课堂有限的时间里，通过批注圈点 等方式，积累，总结，提升学生的语文素养。 4. 交流合作法。从多方面入手，训练和提高学生概括文章中 心的能力。 2.训练建议 （1）训练学生体会作品的情感内涵 例如《动物笑谈》，把动物视为朋友，与它们和谐相处，展示了 人与动物之间充满爱和信任的理想境界。 （2）训练学生学习做批注的能力 比如，本单元课文词汇丰富，可以圈点勾画批注出来，同学之间 进行讨论，然后加以摘录，这样训练了学生的动手动脑能力，激发其 学习的积极性。 3. 说程序建议 （1）课时安排 《猫》2 课时，《动物笑谈》2 课时，《狼》2 课时，作文2 课时， 4，说课程流程 首先，重点讲《猫》落实单元目标；通过《动物笑谈》落实圈点 勾画和批注；精讲《狼》积累文言知识，引导学生探究人与自然关系。 其次，作文教学，布置《餐桌前的谈话》作文，引导学生明确每 篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。 最后，通过开展故事会，讲我与动物的感人故事，全面提高学生 的语文素养。 （二）评价建议 1.评价要多元，如自主评价，老师评价，小组互评