小学二年级下册语文试卷分析三篇.pdfVIP

　　【导语】语⽂是思维的⼯具。叶圣陶先⽣认为：“语就是⼝头语⾔，⽂就是书⾯语⾔。把⼝头语⾔和书⾯语⾔连在⼀起 说，就叫语⽂。”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语⾔变为有条有理的语⾔。以下是整理的相关资 料，望对您有所帮助。 【篇⼀】 　　考试已经结束，从整个班级的情况来看，考试成绩还不是很理想。本次⼩学语⽂⼆年级期中试卷共⼗⼆个⼤题，总分为 100分。分基础知识(占总成绩的80%。包括拼⾳，组词，写带有偏旁的字，查字典，给熟字加偏旁再组词，找反义词，把词语 补充完整，积累描写秋天的词语，课⽂填空，补充句⼦。)课外阅读(占总成绩10%。)看图写话(占总成绩14%)这⼏类组成。主 要以课⽂的知识为主，约占75%，新知识占25%。总⽬标是掌握基础知识，突出各种能⼒。 　　⼀、全班成绩统计 　　⼈数：全班40⼈，总分3606、平均分90.2、及格率100﹪、优秀率67.5﹪. 　　⼆、考试试卷情况分析 　　1、看拼⾳写词语部分：⼤部分学⽣书写正确，但还有⼩部分同学失分⽐较多，原因有不会读拼⾳，还有的是书写不规范 ⽽扣分。 　　2、在⽐⼀⽐组词，写带有偏旁的字，给熟字加偏旁再组词，找反义词，这⼏个⼩题中，组词完成得较好，少数同学失 分。 　　3、查字典做全对的不多，⾳序与⾳节区分不清，部⾸写错，就造成除部⾸外有⼏画也写错。 　　4、给熟字加偏旁再组词，特别给“⾍”字加偏旁再组词做错的⼈很多，有许多同学把“⾍”字当偏旁做。 　　5、按课⽂内容填空`：⼤部分学⽣对课⽂熟悉，但还有⼩部分同学课⽂背不掉，错别字的出现，从⽽出现了失分。 　　6、补充句⼦，⼤部分学⽣完成得较好，⼩部分同学说话、想象能⼒较差⽽失分。 　　7、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学⽣阅读量不多，理解能⼒也不⼤好，有的学⽣漏做题⽬，对完成这样的题 ⽬有点困难。 　　8、你给⼤家介绍你的好妈妈(爸爸、爷爷、等)写话：要求学⽣介绍⼀个⼈，的过程写出来有⼀定的难度，⼤部分学⽣都 通过好⼏个⼈物⼀起写。由于平常练习的不多⽽造成了失分。 　　三、改进措施 　　我打算在以下⽅⾯作出努⼒： 　　1、注重“双基”(即：基础知识和基本技能)，提⾼学⽣的语⽂能⼒。知识学习偏重于积累，是能⼒培养的前提条件;能⼒培 养是对知识的迁移和运⽤，也是知识学习的最终⽬的。遵循知识学习和能⼒培养相结合这⼀教学原则，才能更好地完成教学任 务。试卷答题情况就⾜以证明：知识与能⼒同样重要，抓双基是⼀项务实⼯程，只有务实，才能创新。在平时的语⽂教学 中，⼀定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，⼜兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升能⼒，以求创新。 　　2、课内课外结合，树⽴⼤语⽂教学观。这次考试结束后，很多⽼师和学⽣感觉试题类型和平时做的练习不太⼀样，⽽且 平均分不⾼。分析原因，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平时的练习是否⼀样，⽽应该从我们⾃⾝找原因。这次试卷， 开放性试题和拓展延伸的内容学⽣做得也不太好，⽽且⼀个知识点采⽤了跟以往所不同的呈现形式，学⽣就感觉⽆从下⼿了。 因此，树⽴⼤语⽂教学观，培养学⽣诸⽅⾯能⼒便显得尤为重要。 　　3、⽴⾜于课堂，培养阅读能⼒。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提⾼学⽣的阅读能⼒必须⽴⾜于课堂，⽴ ⾜于课本，⽽不是仅仅依靠课外的⼤量阅读短⽂的练习。我们不仅要培养学⽣的阅读习惯和能⼒，更要提⾼学⽣的阅读⽔平。 　　 【篇⼆】 　　⼀、总体分析 　　1、试卷分析 　　本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多⼤难度。既注重对学⽣基础知识的考察,⼜注重对学⽣各⽅⾯ 能⼒的培养.试题活.体现在第⼀.四.五题，既检查了学⽣交际的能⼒，⼜对课⽂内容的拓展延伸，进⼀步培养了学⽣在理解基础 上的写作能⼒。写话约占试卷总分的12%。本次试卷美中不⾜的是⼏乎没有设计句式训练。 　　2、学⽣情况分析 　　本班共有学⽣51⼈，从整体上来看，本次学⽣的学习成绩良好。90-100分的有36⼈;80-89分的有12⼈;70分以下的有3 ⼈。及格率是100%，在这些学⽣中，其中学习⽐较突出的有19⼈，中下⽔平的学⽣较多，他们主要表现在接受能⼒差，学习 不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困⽣，争取学困⽣转化， 提⾼整体成绩。 　　⼆.取得成绩的主要原因 　　1、重视字词教学，字词掌握⽐较扎实。 　　2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任⼼强的五名学⽣分别担任每天早⾃习的值⽇班长，带领学⽣进⾏有⽬标，有任 务的学习。午⾃习进⾏听写或做练习。学⽣良好的学习习惯初步形成。 　　3、通过设计各种题型的练习，