电磁感应现象教案 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 电磁感应现象教案 电磁感应现象是高二的重点内容。  【教案背景】  1.面向学生：高中 2.学科：物理 3.课时：2课时 4.教师课前打定：将学生分组并打定测验器材  5.学生课前打定：预习课本7-10页的内容并查阅电磁感应的察觉过程  【课题】电磁感应划时代的察觉 【教材分析】  从物理学角度看，电磁感应现象是电磁学的核心。电磁感应的察觉使得电与磁的关系全面的被解释出来，在科学和实践上具有重要意义，是学生持续学习楞次定律，法拉第电磁感应定律等学识的根基。同时，人类对电与磁的熟悉过程中形成的指导思想和表现出来的科学家群体的巨大作用及法拉第所表现出来的科学态度，坚强的信念都会赋予我们多方面的教导和启迪。  【教学目标】 1.学识与技能  （1）理解产生感应电流的条件，会运用条件判断一般的电磁感应现象。 （2）知道磁通量的定义及公式的适用条件，会用其简朴计算。 2.过程与方法 （1）通过学生体验自主设计.测验.查看.分析.论证的探究过程，让学生体会科学的探究方法和物理思想，培养学生科学探究才能。 3.情感态度与价值观  （1）通过本节课的学习，激发学生的求知欲望，培养他们严谨的科学态度。  （2）通过介绍法拉第察觉了电磁感应现象的过程，感受法拉第勇于探索和创新的精神。 【教学重点】  （1）磁通量的概念。  （2）产生感应电流的条件——只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生。  （3）电磁感应中能量的转化。 【教学难点】  闭合电路中磁通量变化的判定。  【教学方法】  测验演示和探究结合启发式、引导式教学  【教学用具】  灵敏电流计 平行磁极 线圈 线框 条形磁铁 螺线管 铁芯 变压器 学生电源 滑动变阻器 导线 开关  电磁感应现象是高二的重点内容。  二；新 课 教 学  /view/95ab902c4b73f242336c5fde.html 板书：1.电磁感应现象： (1)概念 ： (2)感应电流：  兴趣又 俭约时 间  环 节 三： 实  【提问】什么条件下才能产生电流呢？ 通过测验探究产生感应电流的条件： 师： 灵敏电流计指针偏转说明有感应电流， 不偏转说明没 有感应电流。 (1)第一组做测验 1: 【器材】条形磁铁.灵敏电流计.线圈.导线  学生动手 测验 提高学 生测验 设计能 力  验  探  操作方式  有无感应电流  究  (2)其次组做图 1-18 的测验： 【  器材】蹄形磁铁.灵敏电流计.导体棒.矩形线圈.铁架台. 导线.开关  学生动手 做测验  提高学 生的实 验才能  操作导体 平行磁感线方向运动 垂直磁感线方向运动 导体棒 倾斜运动 其它 进入磁场 在磁场中平动 线圈 出磁场 在磁场中转动 其它  有无感应电流  培养学 生的观 察才能 探究能 力和分 析才能  电磁感应现象是高二的重点内容。  (3)第三组做测验 2: 【器材】学生电源.大螺线管.矩形线圈.滑动变阻器.灵敏电 流计.开关.导线  学生专心 查看测验 现象并做 好记录 操作方式 矩形线圈平面 与螺线管轴 轴线平行 闭合开关的瞬间 断开开关的瞬间 移动滑阻变阻器 其它 矩形形圈平面 与螺线管轴 线垂直 重复以上操作 有无感应电流  让学生 体验实 验探究 的过程， 提高学 生测验 操作， 合 作探究 的才能。  【提问】1 组同学通过探究得到了什么结论？2 组同学你们 的结论是什么？ 结论 1:磁场与导体有相对运动时，能产生感应电流 结论 2: 导体相对磁场运动时，有可能产生感应电流 环 节 四 ： 【 总 结 归 纳 实 验 结 论，发 现 问 题，探 究 本 质】 【提问】 1 组 2 组结论来看， 从 犹如是磁场和导体务必有一 个是运动的才有可能产生电流， 那么 3 组同学是否同意这种 看法？你们的结论又是什么？ 结论 3:磁场发生变化时也有可能产生电流 【师】初步总结：三个组得到的结论归纳后是：在磁场强弱 发生变化时或导体在磁场中运动时可能会产生感应电流。 这 个结论还不能解释全体现象。 【师】 我们再来比较一下 3 组所做的测验， 看看会不会有新 的启发？3 组同学查看到：矩形线圈与螺线管轴线平行时无 论怎么做都没有感应电流，而垂直时就有。 【提问】平行时和垂直时毕竟有什么识别？ 引导：线圈与磁场平行时，磁场对回路有作用吗？ 学生回复：没有，由于磁感线没穿过去。 【提问】提到磁感线的问题，那我们再来回想方才的测验， 从磁感