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根据兽医硕士专业特点探讨研究生培养模式的改革机制（资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：根据兽医硕士专业特点探讨研究生培养模式的改革机制 1 1、改革思路 2 2、改革举措 2 3、改革设想 7 文2：强化投资者保护机制的改革途径 8 0 引 言 8 1 投资者保护在我国法律的体现 9 2 强化投资者保护机制的途径 10 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 根据兽医硕士专业特点探讨研究生培养模式的改革机制（资料） 文1：根据兽医硕士专业特点探讨研究生培养模式的改革机制 学位制度改革是我国学位改革的一项重要内容， 变规格单一向复合型、综合型方向发展[1-2]， 但是当前全日制兽医硕士专业学位研究生培养体系仍存在一定问题[3-8]。吉林农业大学动物科学技术学院于2010年开始兽医专业学位研究生的招生和培养工作， 在发展的过程中， 不断汲取兄弟院校的招生办学经验， 并结合吉林省区域特色和办学模式， 进行了兽医专业学位研究生培养模式的实践与探索。 1、改革思路 改革试点工作的总体目标是转变专业学位研究生培养观念， 实施“高素质、复合型、应用型人才培养计划”， 建立适应新形势下全日制兽医专业学位研究生培养体系。虽然全日制兽医专业学位与兽医农学硕士学位都是国家承认的硕士研究生学历和硕士学位， 但是侧重点不一样， 前者属于应用型， 具有特定的职业背景， 与兽医任职资格相联系;而后者属于学术型， 侧重兽医理论研究的培养。鉴于此， 吉林农业大学着力培养具有适应我国现代畜牧生产、人民生活和公共卫生需要， 具有突出的兽医临床能力， 注重动物群发病、流行病的预防与检疫、动物产品卫生监督能力的培养;培养具有特定职业兽医背景， 且与现代农业标准化生产、国家卫生防疫、国家进出口安全、野生动物资源保护等领域任职资格相联系的专业特殊人才[3-5] 改革的总体思路: (1) 优化课程体系， 进行模块化课程设置， 启动“兽医专业学位特色教材建设项目”， 着力强化应用与实践; (2) 积极利用校内外资源， 实施“双师型教师培养计划”“校友导师计划”， 建立健全双师型导师队伍; (3) 充分利用校内实践基地， 不断开拓校外实践基地， 健全实习实践管理办法; (4) 以提升职业能力为导向， 改革考核评价标准和方式， 建立学位成果评价标准。 2、改革举措 优化课程体系 课程体系是构建兽医硕士专业学位研究生知识结构和能力的基本框架。优化课程体系的原则是着力培养新形势下学生的综合性、实践性、应用性和职业性: (1) 课程设置与“现代兽医精英人才”培养定位相结合， 有针对性地突出专业学位研究生教育的职业性特点; (2) 课程教学内容注重基础理论与兽医实践能力培养相结合， 充分反映兽医职业领域对专门人才的知识和能力要求; (3) 课程教学方式注重综合能力培养与职业资格认证要求相结合。 课程设置模块化， 调整理论和实践课程比重。 坚持较宽口径培养和专业针对性并举的原则， 将兽医硕士专业学位研究生课程按3个模块设置:基础理论类、专业职业技能类和专业实践类， 涵盖的课程和学分要求如表1所示。重点突出专业职业技能、专业实践2个模块， 累计16学分， 占总学分的2/3。专业职业技能模块的课程设置， 强化兽医临床诊疗、疫病诊断与预防、动物保护、兽医法规等的课程学习;专业实践模块的课程设置， 强化小动物临床诊疗、重大动物疫病防控技术、动物保护药物的开发等， 课程教学主要在教学基地完成。 课程教学内容前沿性和实践性并举， 着重应用培养。 课程教学内容既要反映学科前沿知识， 更要反映兽医职业领域对专门人才的知识和能力要求。因此， 基础理论模块的课程教学内容主要反映学科的最新进展;专业职业技能模块的课程教学内容主要反映新技术， 强化案例教学;专业实践模块的课程教学内容主要反映实用性， 能解决实际工作中的具体问题。 **表1 兽医硕士专业学位研究生课程设置 强化实践教学， 操作比重增加。 全日制兽医硕士的培养主要设计了3个培养方向:小动物临床诊疗、动物疫病防控、动保类产品研发。该培养方向的实践教学更加注重综合能力培养与职业资格认证要求相结合[7] 遴选导师侧重实践与理论并举， 不断加强双师制比例 对于兽医专业硕士学位的指教教师遴选， 队伍水平建设侧重实践与理论兼顾的老师， 这也是专门人才培养质量的保证。每个学生一般选择校内及校外导师各一位。校内导师需具有博士学位， 精通兽医理论知识， 同时还要掌握一定的实践技能;校外导师必须是来自兽医相关行业， 有丰富的实践经验， 具有副高级以上职称， 年龄在55周岁以下， 且必须有主持市厅级相关科研、推广课题