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七年级语文《古代寓言两则》的教案设计
教学要求：
1、朗诵课文，背诵课文。
2、读懂字词，能借助注释了解课文内容，了解寓意。
教学重难点：
对照注释把课文读通读懂，了解寓意。
教学时数：
3课时
第一、二课时« 郑人买履»
教学目的：
1、 知识与才干：
学会两个生字，正确、流利朗诵课文，背诵课文。
2、 进程与方法：
能借助注释了解课文，用自己的话说故事。
3、 情感与态度：
积极参与协作讨论，与生活实践联络起来领悟其中的道
理。
教学进程：
一、说话导入，明白学习方法。
同窗们，以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？〔使
先生知道，学习寓言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理〕。
本课的两那么寓言与以前学过的寓言相比有什么不
同？〔使先生知道，这两那么寓言是白话文，学习白话文要
先把语句读迟滞，再借助注释了解句子意思，然后讲寓言故
事，明白其中的道理，最后到达熟读成诵。〕明天，我们用
这样的方法先来学习« 郑人买履» 。
二、自读自悟，研讨读懂，读通每句话。
1、先生自读« 郑人买履» ，边读句子边看注释，同桌
协作，尝试说一说句子的意思；研讨怎样读，才干读迟滞，
试着读一读。
2、全班交流：句子怎样读，句子是什么意思；先生评
议，教员点拨引导。
一句一句地研读，指点了解句子意思，读迟滞，使先生
领悟，只要了解了词句的意思，才干把语句读得正确、迟滞。
重点反省难句。
三、讲寓言故事，了解寓义，联络生活实践想开去。
1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。
2、小组、班级讨论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？
从这那么寓言联络生活实践想开去，你能悟出寓言通知人们
一个什么道理？举出实例说一说。
教员点拨：这那么寓言挖苦了那些办事过于死板，只信
教条，讲方式，不置信实践的人，通知人们做事不能过火拘
泥方式，要注重实践。
四、熟读、背诵课文，领悟、积聚言语。
1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。
2、出示课后思索练习第2题中的五个句子，练习讲清
句子的意思，留意比拟看法〝之〞的不赞同思。
五、作业：
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