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七年级语文《土地的誓言》教学反思范文 篇1：« 土地的誓词» 教学反思 这是一篇抒情散文，字里行间里充溢着丰满、深沉的爱 国之情，具有诗普通的言语。作者情感的流露并不流于空泛， 他把他的的情感用火一样炽热的言语表达出来，似乎使人谛 听到他心脏的跳动声，感遭到他热血的沸腾，如此剧烈的爱 国主义感情真的让人感到震撼! 地下课上完之后，我的心境是繁重的，觉得自己离一个 真正教员的差距还很大，尤其是经过各位有阅历教员的点 评，带给我不少启示，也留给我很多关于课堂教学的思索。 1、缺少有针对性的朗诵 缺读一：充溢热情的言语和一般重要词语 我为了让先生体会作者对他家乡这片土地炽痛的热爱 之情，只让先生匆匆默读课文后做到全体感知，没让先生找 出能表达这种情感依据的句子多去读，没让先生在读中进一 步体会作者的这种情感。 缺读二：描写家乡美景的语句 浅薄的感知后，我却急匆匆的把先生带到作者描写家乡 美景的语段上，虽然让先生借助读了解了作者家乡的这片土 地的美丽、富饶。可我让先生缺少必了要性的朗诵，同时在 内容的剖析、开掘上也浅薄，应该让先生在细读中去品味 者对这片土地的深沉情感。 缺读三：作者收回誓词的语句 在展现〝九一八〞图片后，先生虽然明白了，了解了， 有的先生甚至被图片感染了，失声痛哭了，可是我却低估了 先生的了解才干，没能让先生有针对性的去重复读，去让先 生在读中细心体会、品味作者收回誓词时的情感，虽有读， 也只是水过地皮湿。 经过这堂地下课，让我深深的觉失掉，在课堂上不能只 为了完成教学义务，缺少必要性的朗诵，应该看法到研读是 多么重要，在读中哪怕只处置一个效果，也是他们的思想与 文本碰撞出来的火花，也比我来牵着他们的鼻子走要好。 2、没能充沛调动先生积极性 这节课虽然绝大少数先生都参与到教学活动中，但从效 果看，我以为还远远不够。课堂中我应该经过多种方式和方 法多鼓舞和引导先生积极发言，让先生积极地参与到课堂教 学当中去，多给他们时机去表达自己的内心境感，应让他们 的喜怒哀乐淋漓尽致地表现出来。可我却拘泥于方式，把先 生的天分给扼杀了，没能针对先生的表现多用鼓舞性言语， 没能在先生回答遇到困难时及时给予协助，这怎能使先生成 为课堂的主体呢? 3、其他方面的缺乏 关于教学设计也存在效果，比如学习目的的设定同课堂 教学联络还不紧，可操作性完善;课堂言语不够精练;教学环 节的过渡语衔接僵硬不够流利;教员范读不到位……这些都 是在今后的教学进程中需求不时改良提高的。 总之，在以后的教学中，我会愈加努力学习，进一步提 高自己的教学水平，坚决矫正教学进程中出现的缺陷，给先 生上好每节课。同时，真心希望可以失掉各位指导和教员的 指点，让我这只〝坐井观天〞早日跳出井口。多谢了! 篇2：« 土地的誓词» 教学反思 第一遍看端木蕻良的« 土地的誓词» ，觉得有点生涩， 文章修辞手法多变，景物叠加、词语移用、人称变换等等， 使文章缺乏了解上的容顺。但是即使如此，却照旧能感遭到 到弥漫在文章之中的喷痴情感。是悲愤，是感伤，是消沉， 是激昂，一种感动在阅读时油但是生。 编者的意图很清楚，是想把它作为一种〝爱国肉体的显 现〞的文章放进这一单元。但是对初一先生来说，那种衣锦 还乡之苦，家破国丧之痛是基本无法体味的，再加上文章自 身所具有的抒情性、散文明的特点，使得文本的了解都成效 果，更不用说去感受文字的外延了。 那么，终究用不用去解说文本中所传递的信息呢?譬如 文章中所描画的景物，譬如运用的抒情方式等等。再读文章， 觉得还有很多东西难以了解，尤其是本课的练习题单一琐 碎，触及词语、句子含义的有很多，终究能否有必要去解说 这些东西? 这篇文章是作者借回想自己的故土的景物，来表达对家 乡的热爱，抒发要收复故土的愿望。那些方式都只是为了表 达作者的情感而已。我顿悟只需能感受了作者的喷痴情感， 难道不是一种取得么?语文非得解析文章，咀嚼词句才行么? 〝生吞活剥〞也是一种解法吧!于是，我以〝创设情境、激 起情感;以文动情、以情感文〞为目的设计了教学进程。 创设情境、激起情感 1、以巨人爱国名言导入爱国主题。 2、九middot;一八事故后西南陷落的镜头。 3、播放« 松花江上» 歌曲。 消沉悲