威尼斯小艇＿反思.docVIP

《威尼斯小艇》教学反思 《威尼斯小艇》是美国作家马克?吐温的一篇写景物的散文。以形神兼备、灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。 维的状态，有着极为重要的影响。教法一，一上课，揭示课题，齐读后问:本文是写“威尼斯”还是“小艇”？接着介绍威尼斯的地理状况及当地的风土人情。接下去的环节，先引导学生定向自学，协助学生扫除阅读课文的障碍。然后引导学生学习单元提示“按课文的几个方面给课文分段”的方法并给课文实行分段，理清文章的脉络。接着让学生根据问题，逐层理解课文:（1）威尼斯的小艇是什么样子的？（2）坐在船舱里的感觉又如何呢？（3）船夫是怎样驾驶小艇的？（4）小艇在威尼斯起了什么作用？最后学生朗读体会。这种教学方法教学环节步步紧扣，师生达标的意识很强，学生在老师的牵引下能很好的完成教学任务，课堂气氛有条不紊。但这种设计，学生学习空间受限制，无自主选择机会；教学环节虽步步紧扣，但死板而机械，教学流程具有不变性和明显的指向性；串问串答，气氛沉闷，学生参与的兴趣不高。教法二:首先多媒体播放威尼斯的风光片。教师充满激情地介绍威尼斯的风光。让学生被美的风光所吸引，被美妙的语言所感染，然后启发学生思考:画面中给你留下深刻印象的是什么？引出课