春日古诗教案.docVIP

春日古诗教课方案 【篇一：《春日》教课方案(详细讲解)】 《春日》教课方案（详细讲解） 教课目标： 1、朗读古诗，理解古诗的意思。 2、感觉春日的美好情形，感觉诗人寻春的快乐心情。 3、激发学生读书求知的乐趣。 教课重难点： 入情入境的品读古诗，领悟诗的意思，想象诗歌描述的画面，领悟诗人表达的思想感情。 教课准备： 采集学过的描述春季的词语和古诗。 教课过程： 一、读春：累积词句 开小火车，每人读一个词语，看谁的胆量大，谁的一般话标准，谁的声音好听。（学生有困难，师生帮助。） （一）出示四字词语： 春回大地春色光明春色融融春色怡人 春风愉悦春色迷人春色无边春暖花开 （二）出示佳句名诗： 春风杨柳万千条。 春风又绿江南岸。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 桃花一簇开无主，可爱深红与浅红。 一年之计在于春。 季节不等人，春日胜黄金。 二、咏春：享受春季 （一）同学们，当春季到来时，人们会自可是然地想起古代诗人对春季的赞叹。他们对春季是那样痴心，那样狂放，那样赏识！真可谓把春季描摹得灿烂而又迷人，达到了绝妙的地步。先人赞叹春季的诗词很多，可是，人们最喜爱、最 尊崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，五彩缤纷总是春。（出示《春日》） （二）今日我们要学的就是这一首诗。谁知道题目的意思？ （三）请大家自由地大声地读一读朱熹写的《春日》，读的时候结合说明。 （四）读了这首诗今后，你能猜想一下诗人朱熹在春日时的心情吗？ （快乐、愉悦、愉悦、快乐、快乐、激动、愉快、酣畅、愉悦） （五）猜想终究是猜想，假如大家可以从诗句中找出“凭据”，来证明诗人当时的心情，你就可以义正辞严地说，我不是猜想，我是有 原由的。 教师点拨以下： 1、胜日——原指节日或亲友好友相会的日子，这里指天气明朗的日子，风和日丽的日子，阳光光明的日子，阳光灿烂的日子。人的心情总是与天气相关系，天气好，人的心情也好。 2、寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，找寻优美的景色。 春游时心情必定很快乐。 3、泗水滨——泗水河畔。泗水河是一条漂亮的河，在这样漂亮的河畔骑马、漫步、游乐，心情能不愉快吗？ 4、无边——一望无际，没有边沿，各处。视觉广阔，心情也会广阔。 5、光景——风光光景，景色。不优美的地方能叫景色吗？优美的景色令诗人愉悦万分。 6、一时新——一下子焕然一新。一时：速度快，令人感觉惊讶、愉悦、激动。万物更新使诗人耳目一新，令人欣喜，就好似你穿上了新衣服。 7、等闲识得——等闲：随随意便，轻松，简单，不用费心。诗人安闲自得，忘掉了烦恼。说明春季的面貌与特色是很简单辨识的，说明春色无处不在。识得：感觉到，领会到，认识到，接触到。 8、东风面——春风的面貌。有一个词语叫“春风愉悦”，春风来了，洋洋愉悦。诗人是在享受春风，享受春季。 9、五彩缤纷——这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有，形容百花齐放，色彩明媚。此刻还用来比喻丰富多彩的事物或无穷美好的情形。看到百花争艳的情形，诗人能不快乐吗？ 10、总是春——都是春季，必定是春季。诗人已完整被五彩缤纷的 景色沉醉了，他从心底里发出“五彩缤纷的情形全部是由春风吹来的”。 （六）春季真美呀！诗人看到这五彩缤纷的春季，心中又是又是总之，太好了！让我们自由地大声地读一读，你想用什么样 的心情去读你就怎么去读。 （七）明诗意，配乐读。 一个春色光明的日子，诗人兴致勃勃，抵达泗水河畔赏析美景。满眼望去，风光无穷，给人焕然一新的感觉。诗人安闲自得，感觉着春风的清爽和暖和，享受着五彩缤纷的明媚和芬芳，不由诗兴大发（师生共诵《春日》。) 听，远处传来了春的声音，让我们和着春的旋律，一同来读读。 （师生配乐读，师先读，生再读。） 三、惜春：书海求知 同学们，春季真美呀！春季啊，你永久在我们身旁该多好呀！可是春季你的脚步总是那样的赶忙，你能否为我多逗留一会儿？ 同学们，你们此刻就处在人生的春季，看你们的眼睛如春水一般清亮，你们的脸颊如花朵般明媚，你们的思想如春色般明慧，亲爱的同学们，你打算如何度过你生命中的春季呢？ （生交流,教师增补朱熹修业的故事。） 四、作业：绘春 （一）真好！读着朱熹的诗，我们忧如抵达了漂亮的泗水河畔，春季仿佛已抵达我们的眼前，融入我们的内心。同学们，春季能否到 过你的家乡，到过你每天经过的小道旁，小河畔，野外上能否也抵达我们的中心小学？同学们，拿起笔，画画你心中的春季？ （二）默写《春日》。 【篇二：春日教课方案】 《春日》教课方案 教课过程： 一、以诗引诗、创办气氛。 师：同学们，中国是世界上最灿烂精良的诗的国家，多少诗人光照千秋 ，多少名句千古流传，他们是历史天空最美的星斗，永久让我们惊讶赞叹！像春