热门-《暖流》教学设计.docxVIP

《暖流》教学设计 《暖流》教学设计 　　教学目标： 　　1．能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　2．联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱和对青年人的关怀。 　　养成教育训练点：通过具体的语言材料理解重点词语。 　　教学设计： 　　一、复习导入 　　1．听写含有生字的词语并检查订正。 　　2．指名有感情地朗读第一段课文。 　　过渡：如果大家细读课文会发现，文中所说的这一股“暖流”实际上是由许多股“暖流”汇聚而成的，要能尽情感受这许多股“暖流”，我们还需用我们敏锐的眼睛、善于感受的心灵，到第2―6自然段中去细心品味。 　　二、学习第二段 　　1．江主席在南开大学看到了什么？说了些什么？请大家细心品读第2―6自然段，在文中画一画，找出最能体现“暖流”的词句来。 　　（1）轻声读，思考：江主席来到南开大学，主要做了什么？ 　　（2）浏览课文，看看课文是从哪些方面写江主席带来的“暖流”的。 　　（3）交流：你从哪些地方感受到了暖流？ 　　结合相关语句总结概括：关心、关怀、平易近人。 　　A关心 　　日理万机的江主席视察之余特地来南开看望师生员工。 　　江主席是冒着严寒来的。（寒冬里） 　　B关怀 　　江主席问王辉：“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗？” 　　江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟读，重要的地方还应该背下来。”