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小学三年级数学平均数教案 教学目的： 1．学生在详细的情境中，感觉平均数是解决一些实际问题 的需要，领会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。 （结果是整数） 2．运用平均数的知识解释简单的生活现象，能解决简单的 实际问题。 3．操作、沟通的过程中，成立学习数学的信心，发展统计 观点。 教学重点：理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。 学具准备：移动学具板、作业纸 教具准备：移动示范板、课件 教学过程： 一、放情景录像，预设认知矛盾 1．讲话导入、回首情景。 2．读懂统计图，获取有关信息 从这两幅图中你能知道哪些信息？ 3．提出预设问题 这一组同学在套圈比赛中，谁获得了胜利？是男生套得准一 些，仍是女生套得准一些呢？ 二、自主探索方法，理解平均数的意义 1．惹起争议，探究公正的策略 第1页/共4页 当两组人数不相等时，怎样判断哪组套的更准一些？你们有 没有公正的办法？ 2．萌生求平均数的需求，得出有效途径求平均成绩 3．小组着手操作，探索求平均数的方法 那我们应当怎样求男生、女生各组的平均成绩呢？ 4．全班沟通，感知方法 （1）移多补少 （2）一般方法 男生：6+9+7+6=28（个）284=7（个） 女生：10+4+7+5+4=30（个） 305=6（个） 男生组算式中的9、6、7、6和28各代表什么呢 ？ 为什么女生求出的总数30除以5，而不是除以 4呢？ 5．理解平均