人教版小学数学五年级下册《图形的旋转》教案.pdfVIP

《图形的旋转》教案 课 型 新 授 单位 备课人 联系电话 教学内容： 人教版义务教育教科书五年级下册课本第 83 页的例题 1，第85 页练习二十一的第 1~3 题。 教学目标： 1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。 2.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。 3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数 学的应用价值。 重点、难点： 1. 理解、掌握旋转现象的特征和性质。 2. 能清晰的描述旋转的 教学准备： 多媒体课件. 教学过程 一、创设情景，生成问题。 最佳解决方案 1.课件演示： 个 师：观察课件中的风车、秋千、出入门杆等运动过程，你还记得这是 什么现象吗？它们在运动的过程中有什么共同点？ 学生在交流汇报时可能会说出： （1）风车、秋千、出入门都在转动； （2）风车、秋千、出入门都是绕着一点转动； （3）风车、秋千、出入门都是按一定方向转动的。 教师：像它们这样都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。 （板书课题：图形的旋转） 二、探索交流，解决问题。 1.找生活中的旋转现象。 师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一 1 说。 2.认识旋转的方式。 师：同学们用手比划一下钟表的指针是按什么方向旋转的。我们把它 叫做顺时针方向，与它相反的旋转方向你知道叫什么方向吗？是的，就叫 逆时针方向。旋转现象就有逆时针和顺时针两种情况。 观察：出示动画（甲、乙两块钟表的旋转），请同学们仔细观察。 提问：甲乙钟表的指针在旋转过程中有什么相同点和不同点 预设： 相同点： 生：都是绕点 O 旋转的 生：都是顺时针旋转的 不同点： 生：它们旋转的角度不同。 3.出示课本第 83 页例题 1 的钟面。 （1）观察，描述旋转现象。 观察：出示动画（指针从 12 指向 1），请同学们仔细观察指针的旋 转过程。 提问：同学们小组讨论一下能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋 转过程？ 组：指针从“12”到“1”，指针绕点 O 旋转了 30°。 师：有需要补充的吗？ 2 组：指针从“12”到“1”，指针绕点 O 是按顺时针旋转了 30° 师：这样描述就更准确清楚了。 观察：出示动画（指针 1 指向 3）。 提问：这次指针又是如何旋转的？ 生：指针从“1”到“3”，指针绕点 O 是按顺时针旋转了 60° 观察：出示动画（指针 3 指向 6）。小组互相说一说指针又是如 何旋转的？ ④提问：如果指针 “6”继续绕点 O 顺时针旋转 180°会指向几呢？ 学生回答后课件演示。 （2）教师：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转 现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？（小组讨论一下） 预设： 组 1：指针是绕哪个点旋转的。 组 2：指针是向什么方向旋转的。 组 3：指针旋转了多少度。 师总结：旋转实际上是图形围绕旋转中心按照一定的方向转动了一定的角度。 要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止 位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。也就是旋转的 三要素：旋转点、旋转方向、旋转角度。 板书 三要素：旋转点、旋