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小学六年级英语高效复习的方法有哪些？ 篇一 一、复习计划的制订 1.集体商讨，初定计划。 小学英语的知识点相对分别，而学生的年纪较小，他们不知怎样复习，需要教师的合理 指导。备好课是上好课的前提，制订一份详尽的复习计划，为上好复习课确立基础。“三人行必有我师”，集体商讨能充散发挥集体的智慧。教师经过深入研究、相互沟通和探讨，统 一复习目标，统一教学重难点。如学生常混杂的音近或形近的单词、学生常错的句型变换、常有的语法知识等，起到共享资源的作用。经过集体商讨制订的复习计划，质量整体提高，有着目标更明确、内容更详尽、知识更全面、构造更合理等特点。 2.因材施教，改良计划。 教学就是教与学的过程，两者相互联系。因此，认识和剖析学生情况，以人为本，尊重 个体差别，对教学成功与否至关重要。根据班级的学生性格特点及班级整体认知水平，需要 对复习计划进行适合的改良，并采取不同的策略。比方本班学生的整体认知水平较高，因此 在制订复习计划时，可将复习内容加大点，复习节奏加速点，复习难度加深点;反之，则正 好相反。若本班的学生整体偏“闷”，那在制订复习计划时，可针对这一特点，多设计一些游 戏、儿歌等活动，鼓励他们积极投入学习，让他们真切品尝到成功的乐趣。 二、复习种类的转变 1.“趣味化”复习。 “兴趣是的老师”，情感因素对学好英语至关重要。根据小学生的年纪特点，学生有了浓重的学习兴趣就会有强烈的求知欲。教师要增强复习课的趣味性，教学主要经过各样活动， 如游戏、绘画、唱歌、儿歌、讲故事等方式展开，创造优异的讲堂气氛。如在复习上海版《牛津小学英语》2A中与动物有关的知识时，老师可运用多媒体播放一段“动物世界”的小片段来激发学生的好奇心，设计迅速抢答环节;接着可根据动物的不同特点给出重点词来进行猜 谜游戏;帮助学生进一步稳固已学知识，加深理解。“趣味化”复习，使复习过程趣味横生，使英语教学更具活力，学生在丰富多彩、生动有趣的活动中感知语言、习得语言。 “开放化”复习。 小学英语新课程理念着重学生能力的发展而不只是是知识的记忆。“开放化”复习是展开 小学英语复习课的有效途径之一。如在帮助四年级学生复习现在进行时的过程中，我摒弃了 传统的师生问答的方式，而是让学生以小组为单位议论与其有关的知识点，完全松手，让学 生在“开放式”的环境中学习，引导学生总结、概括所学知识。最后，我对学生的议论结果进 行整理，将学生的口语化表达趋于规范，现在进行时的定义、时间状语、现在分词的变化规 则等知识点在学生的自主学习中详尽而正确地展现在大家眼前。学生在“开放性”的气氛中得 到“开放性”的启迪，乐于探究，主动参与，激发并提高了自主学习和合作学习的能力。 “实践化”复习。 新课程标准强调从学生的兴趣、生活经验和知识水平出发，倡导体验、实践、参与、合 作与沟通的学习方式和任务型教学途径，进而提高学生的语言综合运用能力。因此，教师在 复习中，要将复习内容与生活实际相联系，让学生有话可说。如在复习food的有关内容时， 我让学生每人带同样喜爱的食物，在讲堂上学生经过看、摸、闻、吃等实践活动，自但是然 地复习到了有关词汇和句型，学生在实践中稳固英语，体验学习，宽阔了知识面，成就感大 大增强。“实践化”复习旨在让学生经过体验真切掌握知识，并能将所学知识运用到生活中去， 达到学致使用的目的。 4.“情感动”复习。 适渗透情感教育，能少年儿童的身心获得更健康的展，开启小学英的育人功能。教只需心察，充分挖掘教材的内在道德因素，小学英的复在言教学的同， 也能巧妙地融入情感教育。如在复母，可渗透感恩教育;在复交通灯，可渗透安全教育;在复，可渗透教育??学生在复中，不掌握了英知点，而且在潜移默化中受到了思想的熏陶。“情感动”复关注的不是学生学英得的知和技术，同重学生极向上的情感度，引学生学会学，同学会做人。 三、复原的把握 1.不漏每个要点。 要点的正确把握直接影响学生的知掌握水平。小学英的复要点多，教在找准要点的同，千万不能漏，尽量做到周祥和全面。在复，突出要点，将要点在形式 多的活中成学生最基本、最容易接受的内容，学生有目的性地达成相的学，大大提高复效率。 2.不回避每个点。 点是必定存在的，也是不回避的。通教的正确引，帮助学生勇于面点， 并努力战胜点，打破点。就要求教把握好点，仔剖析点生的原因，根据学 生的知律，找准切入点，点行有性的解，不同的，学生扎 ，战胜心理障碍，增信心，享受战胜困并取得成功的喜悦。 3.不忽每个。 决定成。教刻关注，根据学生的需要，依据教学的原，及剖析 些，运用可行的方法解决些，成英教学中的一个亮点。教教学 致的安排，教学微的理，往往会复在示出它的精彩。一个关 注的教，肯定是一位有着教学度的人，是教教学能力及人格魅力的体，有 助于学生优异学的养成，学生从“”学到的