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教育评价学（第三版） 胡中锋 主编 第八章 课程评价 第一节课程评价概述 第二节课程评价的模式 第三节我国课程评价的发展走向 本章提要 本章主要论述三个问题：（1）课程评价概述，这涉及对课程评价的含义、课程评价的对象的分析，并回顾世界课程评价的发展历史。（2）课程评价的模式，介绍国外几种典型的课程评价模式，并结合我国的课程评价模式进行分析。（3）我国课程评价的发展走向，根据我国新一轮基础教育课程改革的实际情况，分析目前我国课程评价存在的问题，提出构建发展性课程评价以推动我国课程改革的发展。 课程是学校教育工作的核心。课程评价既是学校教育活动的基本环节，也是保证学校教育活动沿着正确的方向发展的重要手段。课程评价是课程建设中一个十分重要的领域，只有系统、科学的课程评价才会使课程建设更合理、决策更科学、实施更见成效。课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的作用，是决定我国新一轮基础教育课程改革成败的关键环节。 本章提要 第一节 课程评价概述 一、课程评价的含义 （一）课程的定义 （二）课程评价的定义 二、课程评价的对象 一般来说，教育评价是“根据一定的标准，运用科学可行的方法，对教育的要素、过程和效果进行价值评判的活动” 。 三、世界课程评价的历史发展 （一）测验和测量时期 （二）描述时期 （三）判断时期 （四）建构时期 第二节 课程评价的模式 1．目标评价模式 目标(objective