人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计.pdfVIP

《秋天的雨》教学设计 教材分析： 《秋天的雨》是人教版语文三年级上册三单元的一篇主体课文。作者用散文的 笔触从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多 姿与事物的变化。课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有 利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实 的情感体验，感受到秋雨的可爱，秋天的美好。 教学目标： 1、会认 8 个生字，会写 12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、 凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词 语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢 的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 教学过程： 一、 欣赏秋色，育情导学。 1、师：同学们，秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开，展现在我们眼前的是怎样的一 幅画面？你们想知道吗？（课件出示） 2、师：你们欣赏到了什么？ 3、师：“春天的雨是牛毛，是细丝；夏天的雨是印在荷叶上的泪珠；而秋天的 雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的把秋天的大门打开了。同学们，那么我 们一起走进《秋天的雨》吧”，来听听雨声，感受秋天的美吧！ 二、认读新词 ，积累语言 师：我们同学识字的能力特别强，文中的生字新词都会读了吗？现在我考考你们， 有信心读好吗？开火车来读。（大屏幕出示） 三、初步阅读 ，整体感知 师：词语读得可真好，课文会读了吗？现在就请同学们打开书 42 页，自由朗读 课文，注意读准字音，读通句子。一边读一边想，课文从哪几个方面描写了秋天的 雨？读后交流板书：钥匙 颜料 气味 喇叭 （课件出示每段第一句话） 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。 1 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天要来了。 四、品读课文 ，理解体验 （一）学习第一自然段 师：大家真会读书！想知道秋雨姐姐是怎么来的吗？赶快自由地读读第一自 然段吧。看看秋雨姐姐是怎么来的？ 师：轻轻地，没留意她就来了，什么是“没留意？”（没注意） 师：我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自 由读——抽生读——齐读） （二）学习第二自然段 师：秋雨姐姐将秋天的大门打开了，她首先带来的是什么呢？（颜料） 师：不动笔墨不读书，请同学们拿起笔，默读第二自然段。看看秋天到底给我 们带来了哪些颜色？用自己喜欢的符号把这些词语勾画出来。 （黄色、红色、黄色 的 、红红的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黄的、 雪白的） 师：这么多的颜色多漂亮啊。书中用了哪个词语来概括呢？——你能用这个词说一 句话吗？ 师：说的真精彩。秋雨把颜色都分给了谁呢？你喜欢读哪一句就读那一句。自 由地读读。 师：谁把你喜欢的句子读给大家听听。 （根据学生交流，分别出示句子。） ※ “你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热 。” 1、课文把黄黄的叶子比作什么？这里是把叶子比作小扇子。 2、如果我这一个句子改成：“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把 小扇子，扇走了夏天的炎热 。”请大家对比看有什么不同——哪一句好，好在哪里？ （扇哪扇哪，很生动，感觉到了扇子扇的凉爽。） 师：你体会得真好，能用朗读的方式把扇子带来的一丝丝凉意让我们感受一下吗？ （抽生读） 指导读：现在我们全班有九十几把小扇子，能让在座的老师都凉爽一下吗？ 师：有请一组同学一起轻轻地读。 师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。 ※ 第二句（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘 哇，邮来了秋天的凉爽。”） 师：这一句又把枫叶比作什么？（枫叶像邮票） 师：请看！它还有个双胞胎弟弟。请听（“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像 一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。”）观察一下他们有什么不同。哪个句子好？好在 哪里？（多了个“飘哇飘哇”，这个词用的生动，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。） 师：能用朗读把这种感觉表达出来吗？自由地读读（指名读，二组学生齐读一、 三组学生闭上眼睛感受枫