人教版小学语文三年级上册《海底世界》教学设计.pdfVIP

《海底世界》教学设计 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版）六年制三年级下册《海 底世界》。 【教材简析】 这是本板块的最后一篇课文，起到总结的作用。《海底世界》是大家所熟知 的一篇科普文章。教过人教版教材的教师一定对它极为熟悉。这篇课文用活泼生 动的语言，向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。课文共7个自然段，先以一 个设问句作为全文的总起：你可知道，大海深处是怎样的吗？引起读者阅读的兴 趣。接着从海底的宁静、光亮和海底的声音、海底的动物的爬行方式、海底的物 产等方面对海底世界进行了介绍，最后对海底世界进行总结：海底真是个景色奇 异、物产丰富的世界，这也是全文的中心句。这篇课文层次清楚，语言优美流畅。 便于学生积累。本节课的意图是让学生了解海底世界的神秘与丰富，从而有探索 海洋的兴趣。 【教学目标】 1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇 异”造句。 3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段 的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学 生探索大自然奥妙的兴趣。 【教学重点】 通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 【教学难点】 1 培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 【教具学具准备】 多媒体课件、练习纸。 【教学过程】 一、复习导入，引领回顾 1．激情导入： 谈话：同学们，上课前老师想来考考你们，害怕吗？（出示课件：你能把这 些成语补充完整吗？）看来还真难不倒你们！老师期待着你们更精彩的表 现！ 谈话：前段时间呀，我们一起观光了南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。今 天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的海底世界！ 2．板书课题： 谈话：注意哦，咱们可是要潜入海底，一定不要忘了“底”字下面的这一点 儿。好，一起读课题。 板书课题：海底世界 二、初读课文，整体感知 1．自读课文： 谈话：要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情， 还有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读 准字音，读顺句子，标出自然段。（学生读书，师巡回指导） 2．检查字音：老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语， 指名领读、开火车读、打乱顺序抢读） 3.检查句子： 谈话：老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师 吗？ （出示句子：“就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅 藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。”指读）真不错，咱们一块儿 读读。（师生齐读句子）发现我们班的小朋友真能干！这么快就能把这些词语句 子读好了。能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴！现在老师要找三位 小朋友来开火车读课文，每位小朋友读两段，其他同学注意听，等他们三位读完 2 我来找同学评价他们读的效果。指名三位小朋友读课文。 【设计意图：以上设计有利于培养学生良好的朗读能力，初步搜索处理信息 的能力。】 三、精读感悟，合作探究 1.语言过渡：看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个惊 喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读 读课文，边读边思考：你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说 一说？开始吧。 2. 自由读课文。 3. 请学生回答。（用多媒体出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界” 这句话。）板书：景色奇异、物产丰富 4．学习第二自然段。 谈话：海底的景色奇异、物产丰富具体表现在哪儿呢？我们先来读读第二自 然段。 同学们，你们看 （出示课件：波涛汹涌的海面），这时候海面上是？—— （波涛汹涌），海底却依然是那么？——（宁静） 什么是“波涛汹涌