人教版小学语文三年级上册《爬天都峰》教学实录.pdfVIP

语文教学与研究 《爬天都峰》教学设计 教学目标： 1、会认6个生字，会写12个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、 咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量”等词语。 2、学习联系上下文理解词句的方法，体会一些词句在表情达意上的作用。 3、品读课文的第二自然段。分角色朗读或表演课文中我和老爷爷的两次对话。 4、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战 胜困难的。 5、能体会到在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力 量。 习惯培养目标： 培养学生良好的预习、自学、合作、质疑等语文学习习惯。 教学重难点： 教学重点：理解“我”爬天都峰的过程。重点指导学生理解天都峰的“险”以及 “我”和老爷爷的两次对话。 教学难点：读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从 别人身上汲取力量！” 教法与学法： 教师通过导、扶、放让学生从学会到会学；运用多媒体辅助教学，以“情景教 学法” ，激发兴趣，使其乐学。 主要运用自主读书法、合作交流法、质疑法等多种学法相结合。 教具准备：多媒体课件 教学时间：一课时 前置作业： 爬天都峰 亲爱的同学们，你们拥有聪明的头脑、丰富的思想，相信，你们一定能认真地 完成今天的任务，加油！ 一、我了解的天都峰 1 语文教学与研究 。 二、大声地朗读课文，我读了 遍。 1、我会读 通过读课文，我会读这些字。 2、我会写 我会写这些生字。 我觉得 字很难写。我把这个字写两遍 3、我会悟 笔陡： 似乎： 奋力： 发颤： 居然： 白发苍苍： 三、我会思考 通过读课文，我知道课文讲了一件什么事？ 。 同学们，相信通过你的努力，你已经完成了今天的任务，你是最棒的！ 教学过程： 一、自主学习，检查交流： 1、我来交流 师：同学们，今天我们学习第三课《爬天都峰》，请同学们齐读课题。 生：齐读课题。 师：板书课题《爬天都峰》。 师：“峰”是我们这节课学习的一个生字，请同学们和老师一起写这个字。 接着师生交流有关天都峰的所查找资料。 师：同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下你了解的天都峰。（去过天都峰的同学 可说说自己的所见所闻、所感；没去过的同学可介绍一下自己从网上或其它地方所查 找到的资料。） 生：天都峰：是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。海拔 1840 米，登 山石阶约有1.5 公里长，坡度在70 度之上，最险处近乎于90 度。登山的小路像天梯 似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。1934 年才修凿了石凳，增设了铁索。 解放后又修凿了1000 多级石阶。 2 语文教学与研究 师：谁还能说说你了解的天都峰？ 生：天都峰最险处是鲫鱼脊。它是一道长约十几米，宽不过1 米的狭长光滑的石 脊，石脊两旁是万丈深渊。 2.我会读 师：课前我们预习了课文，你能准确地读出大屏幕上的字的字音吗？